姜文星 承德县特殊教育学校 067400
【摘要】培智学校应树立正确的校本综合课程理念,科学地看待综合课程。培智学校校本综合课程要设定科学的综合课程实施目标。作为校本综合课程开发的中坚力量, 培智学校教师应在校本综合课程开发工作中起到至关重要的作用。
【关键词】校本 综合课程 主题教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）07-003-01
一、树立正确的校本综合课程理念
综合课程因其自身灵活、能够更加贴近学生现实需要等特点,体现了自身的强大优势。所以，应科学地看待综合课程的意义，一方面,培智学校的领导、教师以及其他教职员工要深入地了解综合课程的内涵,并且肯定综合课程在提升培智学生的能力和增强其社会适应等方面所起到的积极作用,从而重视综合课程的地位。当然，培智学校要从学生本位出发,明确校本综合课程落实工作的意义是为了一切学生服务的宗旨,将综合课程工作切实作为一项高质高效的工作。另一方面,培智学校还要把校本综合课程与国家课程、地方课程之间的关系协调好。校本综合课程固然有其优点,但国家课程和地方课程同样有其自身的优点。培智学校在校本综合课程实施的同时，还要同等重视国家课程和地方课程的实施，要避免因看到校本综合课程的优势而一味地将精力投向校本综合课程的落实上。故此，要科学地、实事求是地看待国家课程、地方课程与校本综合课程之间互相补充、相辅相成的关系。
二、设定合理的校本综合课程目标
培智学校综合课程要设定科学合理的综合课程实施目标,正确的目标能够为综合课程有效落实指明了方向,一切与综合课程有效落实的相关工作都要围绕该目标进行。如果缺少科学的目标定位, 校本综合课程的落实工作将忙乱匝从,缺乏系统性。
培智学校综合课程的目标是满足培智学生发展的需要。这就要求培智学校在确定校本综合课程目标时注意以下两点:第一,培智学校校本综合课程应体现出高度的人文价值,把满足培智学生的发展需求作为一切工作的出发点和落脚点。培智学校在校本综合课程工作实施之前一定要树立正确的课程目标,要注重学生的个体发展,依据教学资源提岀行之有效的规划,致使校本综合课程具体落实的毎个阶段都能够有章可循;学校的领导和教师一定不能盲目跟风。第二,培智学校校本综合课程应体现实用性,应与生活实际相联系，从而促进培智学生的发展。
以目前的培智学校课程的现状，现有的课程标准和课程设置已经不能满足培智学生的发展需求,培智学校要从实际出发，帮助学生发展适应生活以及适应社会的能力,这就使校本综合课程发挥了重要的作用。校本综合课程体现出的实用性,要与实际生活息息相关,这既满足了培智学生的发展需求,又激发了学生的学习兴趣；既促进了培智学生朝着相好的方向发展,同时也为他们将来更好地适应社会奠定了坚实基础。培智学校校本综合课程的有效落实就要围绕这个课程目标具体实施教学，同时还要避免课程过于简单或过于复杂，导致不能适应培智学生的身心发展水平；也要避免综合课程与培智学生的实际生活反差较大，致使不能满足学生的需求。
三、提升培智学校教师队伍校本综合课程开发的能力
作为校本综合课程开发的中坚力量, 培智学校教师应在校本综合课程开发工作中起到至关重要的作用。校本综合课程的质量取决于 教师的能力，故此必须提升培智学校教师队伍的能力,同时还要促进教师队伍的专业发展。
首先，要在政策上提供对培智学校教师专业发展的支持。当前，虽然许多相关文件都对培智学校教师的专业发展给予了极大的关注,但是在实际工作运用中仍然缺乏政策系统性和完备性。因此，必须凸显培智学校教师政策在特殊教育政策中的核心地位。
第二,要在学校层面为培智学校教师专业发展提供有力支持。作为校本综合课程开发工作的主阵地,培智学校应通过制定计划、开展校本综合课程科研、开发教师学习资源等方式为教师提升校本综合课程开发工作能力提供必要的帮助。有能力的培智学校还可以邀请专家来校指导校本综合课程的开发工作。鉴于校本综合课程开发需要花费教师大量的精力、时间,学校还要建立行之有效的激励制度,关心他们的心理,减轻他们的压力,使教师能轻松投入到校本综合课程开发的工作中去。
第三,要在能力提升层面注重培智学校教师的职业培训。培智学校应组织教师多到兄弟学校观摩学习,以此提髙教师校本综合课程开发的能力。与此同时，教师还要不断提升自身素质。首先,教师要树立创新意识，要能够接受新鲜事物,并认识到校本综合课程对学生在实际生活中的重要作用，避免他们产生对校本综合课程的抵触情绪。第二,教师要树立终身学习意识，要掌握特殊教育的基本理论知识,通过各种方式来弥补自身基础知识的匮乏。教师还要定期举办学习沙龙,彼此互相交流研讨、总结经验，达到共同进步,以此提升团队整体对校本综合课程开发的能力。第三,教师要发挥自身特长。在平时的教学活动中,教师把自身所学充分运用到校本综合课程开发中,以此满足培智学生不同的发展需求,进而促进校本综合课程更加趋于完善、丰富、新颖、独特。
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课题来源
“ 本文为河北省‘十三五’教育科学规划重点资助课题‘培智学校综合课程主题教学研究’（课题编号1602011）的阶段性研究成果”