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案例：编花篮

发表时间：2021/5/26 来源：《基础教育参考》2020年4月作者：石云云

[导读]

石云云南昌市西湖幼儿园
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）04-015-01

        案例背景：离民间游戏展示的时间不远了，每个班要拿出一个最强的民间体育游戏来展示，我们班选择的是“编花篮”。编花篮趣味性强，操作简单，不需要什么器械，其儿歌朗朗上口，易于大班幼儿接受，它既能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，还能促进幼儿之间的相互团结，培养他们之间的感情。作为大班幼儿，他们单脚跳的动作技能较为娴熟，同时他们也有合作的意识，但是在编花篮过程的团体合作有些难度，因此孩子们会在晨间活动和户外活动时有意识的去练习。
        今天孩子们早早入园了，我便把孩子们带到操场上进行活动，不一会儿功夫，见孩子们三三五五找到伙伴玩起了“编花篮”的游戏，每一组都玩得很投入。不知怎地，玩着玩着，
        其中有一组孩子吵起来了：“都怪你，佳佳，每次都是你的脚掉下来，害得大家一次都没跳起来。”佳佳不好意思的说：“我不是故意的，我站不稳啊，所以老是掉下来。”见此，我便走过去了和他们说：“你们是一个团队，要团结起来，而不是互相责怪，找找原因，为什么你们一组的小朋友腿容易掉下来，而其他组小朋友可以玩起来呢？”，被我这么一说，他们停下来进行了调整，这次他们按次序一个接一个把脚脖搭在前一个小朋友的脚弯上，佳佳不是第一个，也不是最后一个，调整好了后游戏开始了，可是刚编好的花篮还没开始跳，又散了，这次大家都气馁了：“不玩了，不玩了，我们编不了花篮”。“啊，谁说你们编不了花篮，要相信你们自己啊，你们先不要难过，我们一起看看其他小组是怎么编的花篮？他们有什么好的方法。”我再次鼓励他们不要放弃。这时另一组的泰民走过来跟他们说：“我们开始也是和你们一样，老是搭不了，还没等最后一个人上去就散了，后来我们想了一个办法，一个人专门负责抬脚，等其他三人的脚都搭稳了，最后负责抬脚的小朋友把自己的脚放上去，这样就不容易散了。

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”听泰民说完，孩子们跃跃欲试，这次他们商量好了，让最稳的芊芊抬脚，其他人依次搭在前一个小朋友的腿弯上，最后芊芊稳稳地将腿放上去了，他们小心翼翼的跳起来了：“哇，我们成功了，太好了”，接着他们大声唱着“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮……”看着编成功的“花篮”，一个个洋溢着开心地笑容，我也乐在其中.
        案例分析：
        1.“编花篮”游戏趣味性强，操作简单，不需要什么器械，其儿歌朗朗上口，易于大班幼儿接受，它既能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，还能促进幼儿之间的相互团结，培养他们之间的感情，是孩子们喜欢的游戏。
        2.这个游戏我开展过两次户外集体活动，第一课时重点让孩子练习右手提住右脚单脚跳动作，初步尝试3人合作编花篮。活动过程中，由于孩子已有单脚跳的动作技能，加上手提住脚的动作又具有挑战性，孩子们玩的兴趣很浓。在尝试3人组编花篮的环节，孩子们都能积极地和同伴配合、尝试，在巡视的过程中，我发现，有个别孩子尽管中途散掉了，其他两名幼儿会提醒帮助，一起获得成功。到第二课时，针对孩子们存在着的个体差异，我让孩子们自由组合，可以继续体验3人组编花篮，成功后可以挑战4人组，没有成功的继续尝试。我会侧重于没有成功的幼儿，帮助他们获得成功体验。而案例中孩子们基本上掌握三人组游戏，所以他们都想挑战四人组游戏，尽管问题不断出现，但是孩子们学会了互相帮助，团结合作，共同解决问题。
        案例反思：
        1.因人而异。我们在选择游戏内容的时候充分考虑到幼儿个体发展存在的差异，针对每个人的发展情况，灵活进行引导。有的孩子好胜心强，缺乏耐心，有的孩子天生一幅文静柔弱的样子；又如不同性别幼儿间的差异，男孩子比较好动，动作力度也比女孩子大，但是动作的灵活性和协调性比起女孩就相对差一些，所以在案例中孩子们自由组合会不断出现问题。案例中佳佳是个女孩子，性格柔弱，动作稳定性差，而芊芊性格活泼，爱蹦爱跳，协调能力强。
        2.学会“顺”应。不管教师在游戏前对游戏的预设有多全面，都不可能完全预测幼儿在玩的过程中出现的问题，这就要求教师在活动中关注幼儿的兴趣、经验和表现，只有不断的引导推进游戏，幼儿才会越来越喜欢游戏，游戏才会真正促进幼儿发展。案例中当幼儿不想玩游戏时，教师没有按自己的想法调整游戏或是强迫幼儿继续游戏，而是了解幼儿放弃游戏的真实原因，顺应他们的想法，并将调整游戏方法的权利交给他们。这样，给了幼儿更大的自由度。
        3.同伴引导。同伴对是幼儿学习有着重要的影响，大班的孩子，他们逻辑思维能力和思考能力有了初步的发展，孩子与孩子之间容易交流，他们探索出的方法彼此更容易接受。案例中泰民给他们提的方法，孩子们欣然接受并且掌握的很好，让孩子们体验了成功的喜悦。