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后疫情时代中学体育课程与思政教育融合的思考

发表时间：2021/5/26 来源：《基础教育参考》2021年7月作者：王卫斌

[导读] 本文主要探讨后疫情时代中学体育课程与思政教育融合，此次研究结合新冠疫情之后的时期，结合中学生的教学特点为本文提供了参考，在文中强调了后疫情时代中学体育课程与思政教育融合的意义，并指出了将思政教育融入到中学体育课程中的前期准备，且提出具体的实施策略，对于中学生体育教学改革有促进作用。

王卫斌浙江省台州市洪家中学 318015
【摘要】本文主要探讨后疫情时代中学体育课程与思政教育融合，此次研究结合新冠疫情之后的时期，结合中学生的教学特点为本文提供了参考，在文中强调了后疫情时代中学体育课程与思政教育融合的意义，并指出了将思政教育融入到中学体育课程中的前期准备，且提出具体的实施策略，对于中学生体育教学改革有促进作用。
【关键词】后疫情时代；中学体育课程；思政教育；融合
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）07-017-01

        前言：
        在后疫情时代，国民的体育意识也有所增强，越来越重视体育课程。在中学体育课程中融入思政教育，提高学生的道德教育，培养学生的体育精神，但是许多学校和教师还处于初步探索的阶段，存在许多的问题，本文提出了有关策略，能够有效促进体育教学的改革，对其有现实意义。
        一、后疫情时代中学体育课程与思政教育融合的意义
        后疫情时代是经历过新冠疫情之后的时代。经历了疫情这一重大冲击，使得人们意识到体育的重要性，而体育课是中学生课程中必不可少的重要课程，体育课程要教导学生健康的生活作息，让学生了解饮食健康和疾病的防治，在后疫情时代，更要注重疫情防控，做好个人的卫生。还要教导基本的运动技能，例如：跑步、跳跃、跳高，怎样进行热身，运动之后又怎样放松。除此之外，有必要进行专项的运动，例如：篮球、足球、羽毛球、排球、游泳等课程的教学，将体育教学与学生的兴趣结合起来。在“立德树人”的教育背景下，尤其是后疫情时代，更需要将思政教育与体育课程融合起来，让学生能够了解到为什么要进行体育锻炼，进行体育活动的重要性，能够了解到更多关于体育的知识，增强学生的兴趣[1]。
        二、体育课程中融入思政教育的准备
        （一）提高体育教师的思政教学水平
        以往常常有体育课被占用或者“体育老师请假”的情况，由于体育课的缺失，导致学生对于体育课程的认知不够充分，通过经历了这一场疫情后，许多教师才认识到体育教学的重要性，但是在体育课程中融入思政教育仍在探索阶段，有时候就很容易讲得过多，使学生的注意力不在体育上，或者讲得太少，不能深刻理解体育课程的内涵。因此教师必须要深刻认识到思政教育融入体育课程的重要性，了解体育的发展历史。适当将历史人物的体育精神融入到教学当中，为学生树立一个优秀的模范作用，教师也应该以身作则，促进自己的思政教育，许多体育教师的文化课成绩并不理想，对于书本的知识理解不够透彻，学校可以对其进行培训，提高体育教师的综合素质。

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        （二）充分了解中学生的心理特点
        中学生这一阶段的思维比较活跃，也逐渐有了自己的想法，不再一味的尊崇教师的观点，因此，在对他们进行思政教育的时候，不应该泛泛地讲述概念性的知识，有必要融入一些历史人物的故事，或者奥运会的故事，让学生能够深刻了解体育的重要性，树立学生的爱国情怀。结合中学生的心理特点，可以适当融入一些创新的教学模式，可以为学生播放一些奥运冠军的幕后故事，让学生们了解荣誉背后所付出的汗水和努力，以促进学生不断奋斗的精神，将思政教育融入到日常的学习生活当中，促进学生的综合实力。
        三、中学体育课程中融入思政教育的策略
        （一）将思政教育贯穿体育课程全过程
        在后疫情时代，更多的中学意识到了体育教学的重要性，并不断尝试，但是仍旧存在一些问题。教师必须要深刻认识到思政教育不是一时兴起或者是三分钟热度，而是贯穿教学整个过程的，必须要将思政教育的相关内容融入到体育课程当中来，贯彻党的教育方针，以实现教育目标。中学生的三观正处于一个建设的时期，这个时期对于学生正确三观的养成十分重要，因此必须将思政教育落实到实处，深化教学改革，促进学生的思想养成，将学生培养成为社会主义的接班人。
        （二）将思政教育融入到体育教材中
        中国女排精神值得体育健儿的学习，将其融入到中学的体育教学中，一方面能够拓宽思政教学的内容，另一方面能够有效培养学生的爱国精神。中国女排获得了世界第一个“五连冠”，让世界看到了中国的力量，也是中国运动健儿的学习榜样，中国女排在运动场上展示的是中国的精神气貌，让国民都为之振奋。郎平这样说道，五连冠为刚刚向世界敞开胸膛的中国，带来了极大的民族自信。在建国初期，女排训练场上就挂上了“为国争光”四个大字，鼓舞着女排运动员们不断努力，让每一滴汗水都有了回报，每一摔倒再爬起来都有了动力，站在世界的舞台上脸上写满的自豪，也是中国的自豪[2]。将女排精神编写到教材当中，为学生播放中国女排的相关视频。在编写健康教育内容的时候，可以结合新冠疫情期间涌现的可歌可泣的动人的故事，体现了中国的医者仁心，促进学生的思政教育。
        （三）将思政教育带到体育课堂上
        在体育课堂上，也要将体育精神融入其中，贯彻“友谊第一，比赛第二”的体育精神，让学生学会只有严格遵守比赛记录，才能做到公平竞争。尊重对手，才能被对手所尊重。可以组织学生收看体育比赛，从学生的兴趣出发，收看世界杯，让学生了解比赛的机制和规则，增强学生的爱国情怀。
        结论：
        综上，本文强调了后疫情时代中学体育课程与思政教育融合的意义，并指出了将思政教育融入到中学体育课程中的前期准备，并提出具体的实施策略，将思政教育贯穿体育课程全过程、融入到体育教材中、带到体育课堂上，这样才能对学生进行思政教育，提高学生的道德教育，培养学生的体育精神。
参考文献：
[1]王玉林. 探索"后疫情时代"学校体育教学的重要变革[J]. 文体用品与科技, 2020, No.455(22):188-190.
[2]白鹭. 体育教学与思想政治教育融合的思考[J]. 发明与创新:职业教育, 2020(2):76-76.