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坚持“五育并举”，推动中学信息技术发展

发表时间：2021/5/26 来源：《基础教育参考》2021年7月作者：王来智於敏敏

[导读] 近年来，信息技术渗透到了社会生产以及人们日常生活的方方面面，在这样的社会背景之下，教育信息化也随之而产生。随着教育信息化的不断推广和完善，信息技术已经广泛地应用于教育教学之中。教育信息化作为信息时代发展的新型时代产物推动教育发生巨大的变革，德育教育改革则是教育变革当中一大重要组成内容，在信息化潮流的影响下，要求在教育中必须坚持“五育并举”，即德、智、体、美、劳全面发展。那么如何坚持“五育并举”，推

王来智於敏敏安徽省滁州市第三中学安徽省滁州市东坡中学
【摘要】近年来，信息技术渗透到了社会生产以及人们日常生活的方方面面，在这样的社会背景之下，教育信息化也随之而产生。随着教育信息化的不断推广和完善，信息技术已经广泛地应用于教育教学之中。教育信息化作为信息时代发展的新型时代产物推动教育发生巨大的变革，德育教育改革则是教育变革当中一大重要组成内容，在信息化潮流的影响下，要求在教育中必须坚持“五育并举”，即德、智、体、美、劳全面发展。那么如何坚持“五育并举”，推动中学信息技术的发展呢？
【关键词】五育并举；中学信息技术；发展
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）07-016-01

        “五育并举”理念最早由蔡元培先生提出，经过时代发展的演变，已经逐渐形成了符合当前社会发展需求的德智体美劳的和谐统一教育理念。“五育并举”在现代社会有其新的价值和意义，也是当前先进的教育理念的基础。因此在中学信息技术教学阶段，始终坚持“五育”教育，促进学生的全面发展，是当前教育界研究的重要课题之一。
        一、深入挖掘信息技术课程中的德育内容
        随着互联网的不断普及和现代信息技术的普及，大多数学生在进行信息技术学习之初就已经能够熟练的运用现代信息技术从网络中获取各种信息，但由于中学生的价值观念取向和身心发展的限制，导致学生在利用现代信息技术获取知识时，不能对网络上良莠不齐的内容进行筛选，这要求教师在信息技术教学过程中首先为学生筛选对学生有帮助的信息，深入挖掘信息技术课程中包含了德育内容，运用这样的方式给学生传递信息技术课堂中具有向上意义的内容。教师在进行信息技术教学时，也应当充分利用网络资源树立正能量。例如教师在对学生进行“word报刊设计模块”教学时，教师首先运用信息技术制作了word报刊设计，为学生呈现了各种奢侈品的离谱价格，让学生在此基础上提醒中学生拥有节俭勤俭的意识。随后，教师以此“合理消费，理智看待奢侈品”为主题，让学生自主设计word报刊。让学生在此主题上进行版面设计师，充分发挥自身的特长和自身的想象，学习信息技术相关知识，并在内容呈现的过程中加深德育意识。
        二、结合学科特点，时刻关注学生的思想动向，引领学生健康成长
        随着互联网的普及，网络生活日渐成为学生生活的重要内容。著名教育思想家陶行知先生认为“生活即教育”。在网络生活中，学生易于接受的新思维、新事物。但充斥网络的不良信息，也对青少年健康成长造成很大威胁。信息技术教师处于信息时代的潮头，引领学生自觉抵制不良信息的侵蚀，促进学生健康成长是信息技术教师应尽的职责。在信息技术教学中对学生进行人文、伦理、道德和法制教育德教育的作用是其它学科无法替代的。

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一是信息技术教师是学生信息技术活动的启蒙者和引导人；二是信息技术教师在教学中能及时透过网络和其它信息技术行为发现学生思想动向；三是信息技术教师能运用所掌握的专业知识与技能制约和影响对学生的网络行为。因此，信息技术教师在日常教学活动中要注重对学生网络教育，引导学生健康、文明使用网络。如发现学生使用不良网络语言，模仿不良网络行为，要及时进行劝导教育，组织学生讨论。对极个别已形成不良习惯的学生要耐心细致地交流、谈心并重点关注课堂行为，减少对其他学生的影响，避免造成群体不良习惯。
        三、依照具体教学内容培养爱国情感
        在落实信息技术教学时，教师可以收集一些素材，提升学生情感，培养和激发出学生的爱国热情。例如，教学Excel期间，教师依照表格里列出的各种数据，激发学生的爱国情感。课前导入环节，说明：自改革开放以来，青海省经济产生翻天覆地的改变以及发展，记者调查统计相应数据，下面经Excel表格，处理这些数据，对于各项平均值进行计算，同时排序数据内容，并且进行制作相应图标等形式，认识到该省经济发展的状态。经以上的诸多操作，不仅让学生了解到Excel的数据处理举措，而且也直观地感受到一个城市的发展情况，提升爱国热情，使得情感教育得到较高升华。
        四、加强网络监管，优化信息技术环境
        网络是一把双刃剑。上网虽可以让我们开阔视野，节省学习时间，提高学习效率，也打开了一扇认识世界、了解世界的窗户；但网络中存在着许多不良信息，尤其是一些暴力游戏和色情网站，更是严重摧残着青少年的身心。由于青少年自我控制能力差，及易沉迷于网络中，而荒废了学业。如何引导学生利用网络进行知识拓展和信息素养的培养，这是我们面临的最关键的问题，也是教学中最艰巨的任务。在学生刚接触网络时，学习并讨论了《青少年网络文明公约》，引导他们文明上网拒绝进入黄色、暴力等不健康的网站。在教学中，发现学生在网上聊天时经常使用不规范的网络用语和有说粗口的现象，信息技术教师应当首先尽量保持客观和公正态度，然后通过展示一些有关不遵守网络文明公约而酿成惨剧的典型实例，既充实了课堂，又起到了警惕的作用。从而实现了信息道德教育在“情”“理”之中潜移默化地进行。信息技术的迅猛发展与学校信息教育课程的开展与实施，能够为学生的学习和生活带来极大的便利，但同时我们也要看到，由于初中学生身心发展特点以及网络带来的负面消极影响，我们一线教师一定要在信息技术教育课堂上注重学生道德教育和全面素质的培养，采取各种有效措施促进学生的道德意识，从而最大程度地降低网络信息技术带给孩子们的伤害。
        结语：
        总之，坚持“五育并举”，推动信息技术的发展。相关教育人员应该积极的探索“五育”融合的模式，不断完善学生的课程体系，让学生不再仅仅接受单一的理论教育，而更多的接受综合性，应用型的教育模式，在潜移默化中得到“五育”的教育，提高自身的综合素养。
参考文献：
[1]孟万金,姚茹,苗小燕,张冲.学校课程建设也应“五育”并举[J].福建教育,2021(06):61.
[2]韩君华,许亨洪.“五育并举”视域下高校思想政治工作体系创建的机制探析[J].思想理论教育,2021(02):96-100.