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高中生物教学中如何渗透传统文化教育

发表时间：2021/5/26 来源：《基础教育参考》2021年7月作者：林静苗

[导读] 本文研究的主要目的是高中生物教学中如何渗透传统文化教育，通过提出一些相应的策略来提升当前高中生物教育教学的质量，进而推动我国教育事业的创新发展。此次研究选用的是文献研究法，通过对相应文献的查找，为文章的分析提供一些理论基础。通过文章的分析得知，传统文化融入高中生物教学的措施应从深化学生的思想意识、提高教师的综合文化素养几方面入手，通过对当前高中生物教学模式开展上述几点建议，能在一定程度上提升高中生

林静苗潮州市饶平县华侨中学 515700
【摘要】本文研究的主要目的是高中生物教学中如何渗透传统文化教育，通过提出一些相应的策略来提升当前高中生物教育教学的质量，进而推动我国教育事业的创新发展。此次研究选用的是文献研究法，通过对相应文献的查找，为文章的分析提供一些理论基础。通过文章的分析得知，传统文化融入高中生物教学的措施应从深化学生的思想意识、提高教师的综合文化素养几方面入手，通过对当前高中生物教学模式开展上述几点建议，能在一定程度上提升高中生物教学的整体水平以及教学效率。
【关键词】高中生物；传统文化；具体策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）07-045-01

        引言：
        随着我国教育事业的发展，传统文化教育已经成为社会的关注。在高中生物教学的过程中，教师应该将传统文化教育渗透到生物课堂中去，能够有效的提升学生的文化素养以及了解到生物课程的内涵。从现实角度出发可发现，部分教师忽略了传统文化的重要性。
        一、高中生物教学渗透传统文化教育的意义
        高中生物具有综合性与复杂性的特征。在生物教学的过程中，教师积极引导学生掌握生物技术与生物科学的知识，将其运用到实际生活当中。通过具有多元化以及创新型的教学方法，使学生进一步掌握生物科学与基础技术知识，促进生物课程的可持续发展。传统文化的渗透能够实现提高学生的科学创新意识以及激发学生的学习兴趣的目标。从现实角度出发可发现，将优秀的传统文化渗透到高中生物教学中，不仅可以增强学生对文化知识、传统精神等相关内容的认知与理解，还可以帮助学生提高生物教学的学习效果。此外，传统文化教育的融入可以开拓学生视野与增强学生的文化内涵，从而有效地弘扬和传承中国优秀文化。
        二、高中生物教学存在的问题
        （一）高中生的压力过大
        从目前的情况来看，高中阶段的学生身上承担着巨大的学习任务与升学压力。部分学生会受到家庭、学校以及社会等不同方面的影响，导致学生的心理以及生理会有着情绪上的波动。其次，在高中生物教学的过程中，教师应该引导学生通过教学活动释放心理压力，学会调节自身的情绪，在一定程度上消除学生的心理潜在的隐患。从现实角度出发可发现，大部分学生对于课堂上的理论知识具有一定的抵触心理，面对复杂的生物课程内容，很容易使学生产生厌学的心理，对于高中生所存在的一些问题，教师需要结合训练或者辅导的形式，以此实现提升高中生物教学成果的目标。

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        （二）生物教学和传统文化不融合
        大部分教师认为高中生物是一门技术性与探究性较强的学科。因此，教师会利用教学方法、教学模式以及课堂内容等方面的研究与探讨，以此来实现提升学生的学习能力的目标。其次，传统文化既没有渗透到高中生物教学的课堂上，也没有对相关文献以及技术进行深度的探究。从现实角度出发可发现，由于发展领域没有明确的目标以及具体的实施计划，生物教育与传统文化无法进行融合，在一定程度上降低了学生的思维形式，导致学生缺乏较强的实验能力与综合文化素养，不利于学生今后的发展。
        三、高中生物教学渗透传统文化的策略
        （一）深化学生的思想意识
        高中教育不仅有利于促进学生自我意识的培养，而且还可以提高学生独立思考的能力。在高中生物教学的过程中，教师通过结合《普通高中生物课程标准》情感与正确的价值观，使学生在学习中保持着乐观的心态，形成良好的生活习惯以及明确自己的学习目标。例如，学习《人体生命活动的调节》的课程时，教师将其内容与实际生活进行联系，引导学生按照科学的作息时间安排自己的时间，使其在生物教学中形成珍惜时间的意识，从而提高学生的学习效率以及培养自身的学习行为习惯[1]。在高中生物教学的过程中，教师需要结合时代发展的潮流，对学生的自我意识进行深化，此外，教师可以探索语文或者数学学科的科学技术中的精神与理念，从而提高学生的综合文化素质以及科学素养。教师充分发挥中华传统文化的优势与积极意义，科学教育学生，从而促进学生的全面发展。
        （二）提高教师综合文化素养
        教师应具备良好的综合文化素养与优秀的心理品质，这样才可以为学生提供一个良好的教学氛围，使学生形成正确的价值观。在高中生物教学过程中，教师应该顺应时代发展潮流，不断对教学学方式与教学理念进行创新，以此来吸引学生的注意力，将中华优秀传统文化与生物教学活动更好的相结合，该点有利于增强学生的民族自信心，促使其更好的理解优秀传统文化。此外，教师应该提高自身文化修养以及丰富自身传统文化知识储备，充分利用好身边的资源，让学生领略中华文化发展的魅力。教师将高中生物与中华优秀的传统文化相结合，能够让学生感受到生物的科学性与人文性。
        结论：
        通过文章的分析和研究得知，高中生物教学中渗透传统文化教育是推动我国素质教育的需要，同时也是促进学生全面发展的需要。将传统文化教育融入高中生物教学不仅可以提高学生的综合文化素养，而且还可以弘扬中华优秀传统文化，这对我国教育事业的发展具有重要意义。从现实角度出发可发现，高中教师在向学生传输优秀传统文化的同时，还要进一步了解与加深中国传统文化的内涵与意义，提升自身的文化修养以及综合素质。让学生能够更好的感受到中华民族的伟大与生物知识的魅力，从而促进高中生物教学的可持续发展。
参考文献：
[1]苏秀英.浅谈高中生物教学中如何渗透传统文化教育[J].考试周刊,2020，45(96):123-124.