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小学数学教学中提高学生计算能力的策略分析李珍

发表时间：2021/5/26 来源：《基础教育参考》2020年11月作者：李珍

[导读] 小学教学中，老师过于注重对知识内容的讲授，加强学生对应试题目的练习，忽略学生计算能力提高对教学产生的积极作用。在新课改下，要求老师培养学生的数学核心素养，提高学生的学习能力。在小学数学学习过程中，学生的计算能力不仅影响到自身学习效果，也影响老师的教学质量。基于此，本文章对小学数学教学中提高学生计算能力的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

李珍四川省眉山市彭山区凤鸣镇灵石小学四川眉山 620860
【摘要】小学教学中，老师过于注重对知识内容的讲授，加强学生对应试题目的练习，忽略学生计算能力提高对教学产生的积极作用。在新课改下，要求老师培养学生的数学核心素养，提高学生的学习能力。在小学数学学习过程中，学生的计算能力不仅影响到自身学习效果，也影响老师的教学质量。基于此，本文章对小学数学教学中提高学生计算能力的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
【关键词】小学数学；计算能力；提高策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）11-083-01

        引言
        在小学数学教学过程中，授课教师应当着手培养学生的计算能力，以便为学生日后的数学知识学习奠定良好的基础，并帮助学生养成敏锐的数感，让学生在未来的求学及人生道路上获益良多。
        一、培养学生计算能力的重要性
        在小学阶段的数学教学过程中，计算能力作为数学学习的基础内容，同样也是小学数学学习的重要内容之一。随着新课程改革的不断深入，其对于小学生提出了更高的要求，就数学计算能力而言，不仅仅需要掌握一定的计算技巧，确保计算的准确率和正确率，同时还需要在这个过程中增强个体的逻辑思维、分析能力等以便能够更好地解决生活中的数学问题。比如在学习长方体和正方体相关的知识时，当学生掌握好一定的知识和解题技巧后，能够掌握圆柱和圆柱相关知识并得出相应的结论。值得注意的是，在学习的过程中由于涉及的数字较为复杂，需要确保学生掌握一定的计算技巧，并且能够找到知识之间的关联以便找到数学学习的规律。
        二、小学数学教学中提高学生计算能力的策略
        （一）激发学生的数学计算兴趣
        在实际教学过程中，我们不难发现无论教师的教学设计多么巧妙，如果学生不感兴趣、不愿参与，那么很难取得理想的教学效果。小学生的自制力相对较差，为顺利地完成教学目标，不少教师都采取满堂灌的教学方式，同时处于课堂的领导地位，没有给学生预留充足的思考时间，久而久之，不仅会对学生的学习积极性造成影响，还可能导致学生形成惰性思维，在课堂上懒于动笔、不愿计算，最终会导致教学效率大大降低。为此，教师在数学教学过程中应注意观察学生的学习体验，尊重其个性化发展，创设积极向上的教学氛围。好玩好动是小学生的天性，教师可以积极引入游戏教学法，通过讲故事、玩游戏等方式提高学生对数学课堂的新鲜感与惊奇感，以集中其学习注意力，增进其自主思考、探索意识。

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        （二）引导学生养成良好计算习惯
        学生们在对数学题目进行求解的过程当中，学生们所犯下的计算错误并不是不能更好地理解数学题目，而是学生们没有一个合适、良好的计算习惯，使得学生们在计算时出现进位错误、位数不对齐等多样化问题的出现。因此，数学教师在进行数学教学时，可以循序渐进的帮助学生们养成一个“一看、二想、三计算”的计算习惯，在解决数学问题之前，首先让学生们明白需要认真、仔细地分析数学题目，理解题目中每一句话和每一个符号的意义与作用，然后在自己的脑海中构想题目计算的思路与顺序，最后使用准确地计算方式将数学问题解决。与此同时，数学教师要告诫学生们在书写时要整齐，有效地避免由于书写的潦草、混乱而影响数学题目正确与错误的辨别。
        （三）帮助学生夯实数学基础知识
        在小学数学知识的学习过程当中，学生会接触到不同类型的计算题，为了提升学生的计算效率和计算正确性，小学数学教师必须帮助学生夯实数学基础知识。无论对哪种计算题进行求解，都必须先掌握相应的数学定理及数学公式，如此才能在计算正确率得到保障的前提下，提高计算水平。尤其是到了小学高年级，数学运算方面的基础知识越来越多，越来越复杂，计算题也越来越深入，如果学生的知识掌握不牢固，计算很容易出错，升入初中之后也会因基础知识掌握不足，导致计算能力越发欠缺。因此，教师必须帮助学生夯实数学基础知识。从一年级开始，就要不断巩固数学基础，反复训练；对于计算的定理也要多次强调，使学生真正了解基础知识，有效提高计算的正确率。
        （四）注重学生估算能力的培养
        在日常生活中，计算工具越来越便捷，只要打开手机中的计算器就能进行精确的计算，所以估算在生活中的作用也日益凸显。培养小学生的估算能力有助于提高其数感及数学应用意识，教师在教学中应注意渗透估算思想，使其充分认识到估算的价值。一些学生可能短时间内无法理解估算的具体作用，教师可将超市购物付账作为案例进行分析，让学生明确何时何地可以用到估算。另外，估算的方式灵活多样，却又有章可循，它是一种建立在求解近似数基础上的计算方法，其主要目的是通过简化数字将计算步骤化难为易。教师不仅要让学生掌握基本的估算策略，还应鼓励其探索多种形式的估算方法，以促进学生的个性化发展。
        结束语
        小学数学作为学习数学的基础，需要在这个过程中逐渐培养起学生的计算能力，这对于数学学科的学习是很有帮助的。所以，在教学的过程中需要教师针对学生的计算能力来制定相关的学习计划和教学方案，最大限度地挖掘学生学习的潜力，在加强训练的过程中逐渐让学生对数学产生兴趣并提高学生的计算能力，以此不断促进学生的更好学习。
参考文献：
[1]刘玉梅.小学数学教学中提高学生计算能力的策略探究[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）[C].广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:3.
[2]李冬梅.小学数学课堂教学中提高学生计算能力的策略[J].新课程(小学),2019(08):206.
[3]赵敏.浅谈小学数学教学中提高学生计算能力的方法与策略[J].读写算,2019(19):73.