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小学体育课中培养学生良好行为习惯初探

发表时间：2021/5/26 来源：《基础教育参考》2020年9月作者：袁黎

[导读] 法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力的追求好习惯”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行为。良好行为习惯的养成关系每一个孩子的一生，关系到他们的成长与发展，更关系到祖国的未来。

袁黎重庆市江津区实验小学校
【摘要】法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力的追求好习惯”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行为。良好行为习惯的养成关系每一个孩子的一生，关系到他们的成长与发展，更关系到祖国的未来。
【关键词】小学体育；学生；行为习惯；培养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）09-031-01

        日常生活环境、教师引导方式、学生自我意识都影响着小学生良好行为习惯的养成，体育课在很多人眼里都是很好上的，学生想怎么玩就怎么玩，想怎么动就怎么动，其实不然，我们体育教师要在体育课上培养学生学会锻炼、感受体育运动带来的快乐和乐趣，这不是一时半会，一蹴而就的，而是一个长期的、渐进的过程，需要我们老师长抓不懈对学生进行培养，那么如何帮助学生树立良好的习惯呢？
        1 了解小学生良好的行为习惯养成的影响因素
        小学生们的心智还没有发展成熟，容易受到外界因素的影响。日常生活环境的各种因素都有可能影响到他们的行为习惯。日常生活环境即小学生生活的环境，比如学校、社区、家庭等。日常生活环境汇聚了各类人员的精神风貌，聚集着各种现实因素的特性，小学生的自我认识不足，心智还处于发展阶段，所以容易受到形形色色的各种因素的影响。良好的生活环境能够帮助学生们接触和学习良好的行为习惯，形成正确的学习观、人生观和价值观。由于小学生们还年幼，教师和家长需要为学生提供良好的日常生活环境，指导学生改掉不好的行为习惯，从而引导他们更好的发展。
        2 教师以身作则，日常形成有效的课堂常规
        2.1 教师的行为习惯会直接影响学生的行为习惯养成，教师也承担着引导学生养成良好行为习惯的责任
        教师在教学过程中，首先就要发挥本身的示范作用，严格规范自身的行为习惯，让学生自主的学习和模仿，并逐渐养成良好的行为习惯；其次，教师要开发出多样的引导方式，如教师就可以组建班会活动，如 “自己认识自己 ”、“正确看待自己 ”等为主题，也可以通过建立奖惩制度，对有着优秀行为习惯的同学有所表扬，而对行为习惯还需要改正的同学进行激励，从而让学生的行为习惯内化；之外还可以建立高低年级帮扶制度，让高低年级班级相互联系，让高年级同学起到带头作用，并帮助学生养成良好的行为习惯；最后，教师还可以通过与家长密切联系的方式，来了解学生在家中的表现，从而更加全面地了培养学生的良好习惯。
        2.2 形成有效的课堂常规机制，学生良好体育行为习惯要常抓不懈，形成有效的课堂常规机制
        教师要与学生一道建立切实可行的课堂常规，在每节体育课中得以落实，明确相关要求，促进良好体育行为习惯的养成。

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在每节课前我都坚持早候课一分钟，这样学生能够很快的进入一个安静的状态，能够做到集合“快、静、齐”，每节课先有体育委员整队，老师带领队伍去操场。体育委员整队，报数，师生问好，然后开始每节课必要的一项练习：队列队形。这样能让学生更好的养成良好的行为习惯。
        3 发挥学生的主体意识，提高学生学习的主动性
        在良好的体育学习氛围中，榜样的力量是无穷的。不但教师可以潜意默化的影响学生，同样，体育特长生在体育活动中的积极表现也带动并激励着其他成员良好体育行为习惯的养成。小学生善于模仿，可塑性大。在课堂上教师可以根据学生这些心理特征，利用体育特长生榜样的力量来激励其它同学。如：在教学比赛、班级比赛、校级比赛中，通过对特长生的优异成绩或获得的荣誉促使同伴体育意识转化为行为，进而逐渐形成一种运动需要和倾向。
        4 增强健康意识教育，促进学生身心全面发展
        健康包括身体健康和心理健康。小学生处在生长发育时期，不良的行为习惯会影响其身心健康。如不正确的身体姿势会影响学生的生长发育。对学生中由于先天不足、后天姿势不正确或故意模仿所造成的不正确姿势应讲明危害性。要主动帮助纠正，教会一些矫正方法，同时应加强以下二方面教育和训练：对学生进行美的教育。让学生知道体育和美是紧密相关的，它包括身体美、运动美、精神美，其中健康是美的基本要素。通过严格的队列、队形练习，让学生了解正确立姿、走姿、跑姿及其动作要领。在强化训练中，逐步让学生形成良好的姿态。
        5 加强学生安全意识教育，培养高度的责任感
        体育课中不安全因素比较多。我认为不少伤害事故都是来自学生自身不良行为习惯。因此在体育课中应对学生进行安全教育。在课前：加强学生自我保护意识。在体育课中，准备活动是十分重要的。做准备活动可以使人体各关节活动开，使人体体温迅速上升，达到运动的最佳状态。在做准备活动时应该按照老师的要求把准备工作做得充分、正确、标准，树立安全第一的意识。在课中：加强学生团结协作的安全意识。在体育课中，老师应该把培养学生团结协作的意识也融入到课堂中去。因此在体育课中应对学生进行“三爱”教育：爱自己：加强自我保护动作训练。让学生学会自我保护方法，了解一般运动操作处理。练习前必须检查自身和场地器材不安全因素，树立安全第一意识。爱别人：加强保护和帮助动作训练。让学生学会保护与帮助的方法，树立将他人安全放在心上的责任意识。爱器材：教会学生器材使用方法。在教学中可以有目的、有组织地安排学生布置、收拾器材，保养场地、器材设备等，培养学生爱护场地、器材的习惯。这也是学生自我教育的一个过程。
        总之，学生个人行为习惯和集体行为习惯的养成，需要长期坚持不懈、反复的培养和训练。同时也要为行为习惯的养成营造一个好的集体氛围，从而对学生行为习惯起到约束和促进作用。室外体育教学在学生身体活动中容易抓住学生的闪光点，也很容易发现学生中存在的不足之处。因此，在教学中，教师必须针对这些问题，及时进行评价，提出表扬与批评。同时注意自己的行为习惯，为学生作为表率，做到言必信，行必果，才能起到潜移默化效果；只有这样才能形成良好的班风，促进教育教学质量全面提高。
参考文献：
[1]钟启泉.新课程的理念与创新[M].北京;高等教育出版社,2003.