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智慧课堂与高中生物教学的融合

发表时间：2021/5/26 来源：《基础教育参考》2021年7月作者：唐方

[导读] 随着时代的不断发展，信息技术被广泛的运用在各科目的教学中。智慧课堂的构建也不断受到教育的重视。为全面优化智慧课堂与高中生物教学的融合，本文深入对智慧课堂的特点与内涵进行研究，并对高中生物教学构建智慧课堂的策略进行了探讨。

唐方大庆市第四中学 163000
【摘要】随着时代的不断发展，信息技术被广泛的运用在各科目的教学中。智慧课堂的构建也不断受到教育的重视。为全面优化智慧课堂与高中生物教学的融合，本文深入对智慧课堂的特点与内涵进行研究，并对高中生物教学构建智慧课堂的策略进行了探讨。
【关键词】高中生物；智慧课堂；信息技术
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）07-100-01

        引言
        课堂作为当前教学活动的主要进行场所，因此智慧课堂教育理念的融入受到了当前我国教育界的极大重视，因此，本文为优化高中生物智慧课堂的融合与构建对当前智慧课堂的特点与内涵进行了探讨，并对优化高中生物教学课堂的策略进行了分析。
        一、智慧课堂的特点与内涵
        （一）智慧课堂的内涵
        智慧课堂概念的出现，为现阶段我国现在的学生学习带来了积极地影响。但是在智慧课堂的发展过程中，国内各学者对于智慧课堂内涵的解读各不相同。在我国不同的教育阶段，智慧课堂的内涵也在不断变化。从该点可以看出，智慧课堂的并不具有固定的定义，而是随着教育阶段的不断发展，与其发展需要不断进行改变。在当前信息技术飞速发展的背景下，我国教育行业也不断与互联网技术进行融合，因此当前的教育课堂主要表现在教师传授知识的手段以及学生的学习方法与互联网技术相结合。在传统的教育活动中，教师主要传授知识的手段在于以教材为基础，对知识进行讲解。当时该种教育方法学生能够收到的知识较为有限，另外学生所获取知识的地点与时间等也具有一定的局限性。但是在智慧课堂这一概念引入的情况下，教师能够使用的传授知识的手段也得到了极大的丰富，同时也突破了学生学习时间与学习地点的限制。智慧课堂的概念对教师授课手段的丰富，也为激发学生兴趣，增强学生学习积极性的起到了较大的影响。充满科技气息的智慧课堂也打造出了良好的教育氛围，使师生的交流互动更加流畅。
        （二）智慧课堂的特点
        高中生物智慧课堂与传统的高中生物课堂较为不同，高中生物智慧课堂的侧重点在于将生物课堂还给学生，将传统高中生物课堂中的以教师为主体，学生被动学习的状态彻底改变，使学生重新成为生物课堂的学习主体，有效的提高了高中生物课堂的效率。而高中生物智慧课堂主要具备以下几个特点：1.教师可以通过课前布置预习任务等方式，促使学生进行课前自主学习并对问题进行自主思考。2.在高中生物智慧课堂中，教师将不再采用照本宣科的方式对学生进行教学，而是对课程内容精心设置问题，并引导学生对其进行探讨，达到学生对其进行自主探索与学习的目的。3.在智慧课堂的教学过程中，教师们更容易使用各类信息技术设备对学生们的差异性进行考察，有利于教师对不同的学生进行不同的教育，以实现“因材施教”这一教育理念。

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4.智慧课堂的引入，也极大加强了教师对于学生传授知识手段的灵活性，这也能够有效调动学生们学习思维的灵活性，智慧课堂的教学时间与地点也较为灵活，可以使学生在多种时间与地点对生物知识进行学习。
        二、智慧课堂应用在高中生物教学中的策略
        （一）将高中生物教学环节进行精简
        智慧课堂在高中生物课堂的融合，首先体现在对生物课堂的精简，智慧课堂可将高中生物课堂进行有效瘦身，削减生物课堂中冗余的部分，是学生能够更好的把握高中生物课堂的内在逻辑与重点知识。教师应当对课程的知识与资源进行简化，以确保学生能够在知识点与掌握的基础上，删除课程内的冗余内容。如在课程开始部分，教师可以使用小视频播放的形式，为学生们将本堂课程的知识点进行快速点拨，以此完成课前导入的过程。如此一来，不但能够保证学生们自主学习能力的培养，还能够使学生在教师身上学习一定的经验，对学生自主学习能力的启发有着极大的效果。
        （二）把高中生物课堂情境做好设计
        同时在进行教学情景设计的过程中，教师应当对如何激发学生学习积极性的情景进行着重设计，同时对学生生物学习的综合能力进行有效提升。这就表示教师在对课程进行精简后，要做好对课程环节的把握。使课程中的各个环节都能够对学生生物学习的综合能力进行有效提升。结合智慧课堂的内涵及特点，生物智慧课堂首先应该结合智慧课堂的特点，广泛利用好信息服务平台，针对生物学科贴近生活的特点，开展生动的教学[1]。另外，教师也可以使参与授课情景教学的学生进行体验分享，并让其他学生从另一种角度分享其看法。该方法不但能够提升高中生物教学课堂的效率，还能够对学生的语言表达能力进行有效锻炼。
        （三）灵活运用网络资源优化课堂内容
        在传统的高中生物课堂汇总，教师们往往仅是单纯的对教材内容进行讲解，在这其中并未有更多的拓展内容的加入。高中生物课程涵盖面十分广泛，涉及到的领域也很多。为了使教育教学活动充满趣味性，促使学生能够感受到生物学科的多彩性，并让他们积极地投入到相关的学习活动中，教师要认识到激发学生学习兴趣的重要性，并积极采用现代化教育模式来引导学生自主地学习生物知识[2]。在智慧课堂中，教师们应当对先进教学设备进行灵活的利用，使学生能够及时感受到更多的拓展内容。使高中生物课堂的课程资源能够得到全面的扩充，并使学生的参与感得到有效提高。同时学生的学习效率也能够得到较为有效的提升。学生参阅课堂学习的积极性也能够得到较为切实的提高。
        结论：
        高中生物课程构建智慧课堂是教育发展的必然，教育信息化对于学生的学习热情与学习效率都有着较为积极的作用。教师应当使用好高中生物教学环节进行精简、做好高中生物课堂情境设计、灵活运用网络资源优化等策略对高中生物教学智慧课堂进行不断的优化。
参考文献：
[1]吴可语.试论信息化视野下的高中生物智慧课堂教学策略[J].科学咨询(科技•管理),2021,11(04):294-295.
[2]王思漪,黄湘雨.初中生物智慧课堂的实践研究[J].教育教学论坛,2018,23(10):225-226.