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如何做好大班孩子的幼小衔接教育

发表时间：2021/5/26 来源：《基础教育参考》2021年7月作者：骆晓琴

[导读] 从幼儿园到小学，是孩子成长的重要时期，环境的变化会给孩子的身心发展带来巨大的影响。因此要把握住幼小衔接时期，尽可能帮助孩子健康成长，为孩子带来积极的影响。笔者从幼儿教育的实践出发并结合国内外关于幼小衔接的最新研究成果，强调幼小衔接教育的重要性，找出现阶段大班孩子的幼小衔接教育存在的问题，分析造成这些问题的原因，根据这些原因对幼小衔接教育提出一些具体的建议，希望可以不断改善幼小衔接教育情况，对现阶段

骆晓琴哈密市教育局 839000
【摘要】从幼儿园到小学，是孩子成长的重要时期，环境的变化会给孩子的身心发展带来巨大的影响。因此要把握住幼小衔接时期，尽可能帮助孩子健康成长，为孩子带来积极的影响。笔者从幼儿教育的实践出发并结合国内外关于幼小衔接的最新研究成果，强调幼小衔接教育的重要性，找出现阶段大班孩子的幼小衔接教育存在的问题，分析造成这些问题的原因，根据这些原因对幼小衔接教育提出一些具体的建议，希望可以不断改善幼小衔接教育情况，对现阶段幼小衔接教育提供一定的理论指导。
【关键词】大班孩子；幼小衔接；教育
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）07-094-01

        引言
        幼儿园是解放孩子天性，培养孩子创造力的重要时期，是孩子成长的重要阶段。但是现阶段幼儿园幼小衔接教学实践中，教学内容偏小学化，并不注重培养孩子创造性思维，反而不断灌输理论知识，降低孩子学习的积极性，不利于激发孩子学习的热情。幼儿园老师要注重培养孩子创新性思维，提高孩子的综合能力，启发孩子的智慧，教会孩子学习的方法。另外老师要建立与家长之间有效的沟通机制，改变家长传统的教育观念，让家长重视幼小衔接阶段，通过老师和家长双方的共同努力，解决大班孩子的幼小衔接教育问题。
        一、大班孩子的幼小衔接教育存在的问题
        （一）不重视能力的培养
        孩子是家长生命的延续，家长为了让孩子不输在起跑线上，让孩子学到更多的本领，在将来的社会竞争中拥有更多的筹码，有时替孩子报了大量的补习班和课后班。孩子在完成学习任务之后，在休息时间还要学习，孩子每天都过得很累很辛苦。虽然这样孩子可能会成材，但是很容易让孩子产生对学习的抵触情绪，会让孩子讨厌学习。并且单纯的知识灌输，孩子只是将知识的概念记住，不会利用知识解决现实问题，孩子虽然学到了一些东西，但是这种教育模式还是存在一些问题。学生在幼儿园就学到了小学的一部分知识，虽然会降低孩子学习的难度，但是同时也会降低学生的勤奋程度。之后遇到一些孩子无法解决的问题，会让孩子怀疑自己，降低孩子学习的积极性，这反而会起到反作用。
        （二）沟通机制不健全
        小学老师与幼儿园老师之间的沟通机制不健全，小学老师不了解幼儿园老师的教学内容，幼儿园老师不知道小学老师的教学内容，双方之间的教学内容不能有效衔接，教学内容起伏比较大，孩子比较难于接受。要加强小学老师和幼儿园老师的联系，让双方根据对方的教学内容调整教学计划。家长与老师的沟通机会比较少，家长的工作比较忙，一般是早上将孩子送到幼儿园，晚上再把孩子接走，做多只是接孩子打个招呼。老师的教学任务比较繁重，白天要进行教学任务，晚上还要备课，班里还可能出现各种状况，老师还要解决，老师也很难有时间跟家长沟通交流。家长没有认识到幼小衔接教育中自身的作用，认为教育孩子就是老师的责任，轻视幼儿园老师的工作，不重视幼儿园老师的建议，也不愿意与幼儿园老师交流，老师的工作也很难展开。

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        二、提高大班孩子的幼小衔接教育水平的对策
        （一）树立正确的教育观念
        家长和幼儿园老师都要明确幼小衔接教育的重要性，要尊重孩子的天性，重视孩子的内在潜力，让孩子掌握基本的知识技能，不断提高孩子的综合素质。老师不仅要关注孩子能力的培养，还要注重孩子内心信念，培养孩子正确的价值观。老师和家长要时刻关注孩子的具体情况，让孩子时刻保持正确判断力，积极引导孩子在正确的道路上前进，提升孩子辨别是非的能力，培养孩子正确的价值观。还要根据每个孩子不同的特点，对每个孩子制定不同的培养方案。在教学中要不断渗透小学的内容，要给孩子打预防针，让孩子明白幼儿园生活与小学生活的不同，明白小学的基本组织结构和学习内容等等。老师在教学中要注意课堂的教学氛围，激发孩子学习的热情，让孩子能够主动投入到课堂教学中来，在潜移默化中提高自身的能力。老师要注重孩子的沟通能力，让孩子经常与他们交流，开展孩子的组队活动，加强孩子之间的联系，让孩子在友好的气氛中共同成长。
        （二）健全高效的沟通交流机制
        现在是信息时代，幼儿园一般都具有自己的网页或者公众号，开辟一个家长与老师交流的专栏，可以在上面刊登一些高质量的文章，着重强调幼小衔接教育的重要性，让家长明白自身在幼小衔接教育中的使命，教会家长在幼小衔接教育中的教育方法，让家长学习相关知识，让家长了解孩子的基本情况，为孩子的幼小衔接做好准备。教师和家长的时间都比较有限，没办法进行有效的沟通交流，老师可以设计一些比较有针对性的问卷，通过网络的形式分发给家长，通过回收问卷，建立数据模型，老师可以对学生的具体情况有一定深度的了解。对于那些情况比较特殊的家庭，老师应该积极家访，解决孩子的问题，改变家长的教育观念，让孩子能够更健康的成长。学校可以定期举办一些主题活动，邀请家长参加，让学生了解小学生活，也能让家长在活动中有所启示，更加重视幼小衔接教育。幼儿园要保持与小学的联动，让小学和幼儿园可以无缝连接，尽量减少孩子进入新环境的不适，让孩子能够健康成长。幼儿园可以组织老师经常到小学进行参观，举办幼儿园老师和小学老师的学术研讨会，双方之间交流教学经验，交换彼此的教学计划和方法，加深彼此的了解。老师可以就教学实践中孩子可能出现的问题进行交流反馈，从不同的视角出发，提出解决问题的方法，相信能够给双方带来解决问题的新思路，能够更好地解决现实问题。
        三、结束语
        综上所述，幼儿园大班的孩子升入小学后，孩子学习和生活的内容都会发生巨大的变化，为了保证孩子能够健康成长，培养孩子正确的价值观和人生观，要做好大班孩子的幼小衔接教育工作。但是现阶段幼小衔接教育仍然有一些不完善的地方，教学实践过分重视理论知识，不重视培养孩子的创新思维，激发孩子的创造力，让孩子在学习中感受不到快乐，不利于孩子的全面发展。笔者认为幼小衔接只靠老师的努力是不够的，老师和家长要通力合作，建立各方之间高效的沟通交流机制，不断提升幼小衔接教育水平。
参考文献：
[1]骆秀萍. 幼小衔接中微观系统存在的问题及对策研究[D].河南师范大学,2013.
[2]张晓军. 如何做好幼小衔接工作[J]. 中国教师,2009(S2):371.
[3]傅卫芬. 浅谈幼儿园如何做好大班幼儿幼小衔接工作[J]. 中学课程辅导(教师教育),2015(23):38-39.