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浅谈小学语文阅读写作一体化培养策略分析

发表时间：2021/5/26 来源：《基础教育参考》2021年7月作者：何曙

[导读] 随着教育教学的改革，语文受重视的程度越来越高，而且难度增加、分数变高，使它不得不引起教师和学生的格外重视。小学语文分数最高、难度最大的当属阅读与写作，而且在以后的学习中阅读与写作依旧占据最大分数比。所以，小学生阅读与写作能力的培养至关重要，教师应该善于创新教学方式，探索阅读与写作一体化培养策略，尝试从多个方面培养语文阅读与写作方法的指导教学。[1]

何曙温州市瓯海区艺术学校 325041
【摘要】随着教育教学的改革，语文受重视的程度越来越高，而且难度增加、分数变高，使它不得不引起教师和学生的格外重视。小学语文分数最高、难度最大的当属阅读与写作，而且在以后的学习中阅读与写作依旧占据最大分数比。所以，小学生阅读与写作能力的培养至关重要，教师应该善于创新教学方式，探索阅读与写作一体化培养策略，尝试从多个方面培养语文阅读与写作方法的指导教学。[1]
【关键词】小学语文阅读写作一体化教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）07-117-01

        引言
        小学语文是学生培养语文基础和语文素养的关键时期，必须为学生的语文基本能力打下基础。语文中的阅读与写作是相当复杂的教学板块，更是体现语文综合能力的基础。本篇就来分析探讨小学语文阅读与写作一体化的教学策略。
        一、小学语文阅读与写作一体化策略的提出[2]
        学习语言的步骤“听、说、读、写”，他们之间的关联永远是分不开的。语文中的阅读与写作是有很大关联的，阅读的过程中会通过一些精彩的语句、修辞、语法、布局等来解析文章，这个解析过程其实就是在潜移默化的培养学生的写作能力、教授他们写作方法；而在写作的过程中又要注意运用从阅读中学习到的技巧来增加文章的精彩度，在自己会用到某些方法的过程中就是真正理解了这个方法，在以后的阅读过程中就会很容易理解出这个方法的意思和象征性作用。阅读与写作从来都是相辅相成、相互促进的过程，在教学的过程中也不能完全将他们分割教学，那样会降低教学的效率。
        二、小学生语文阅读写作能力的重要性
        （一）、阅读写作能力是语文综合能力的具体体现
        阅读与写作能力是语文学习过程中非常重要的部分，它不仅仅是对学生阅读与写作能力单独的考验，而是对所有的语文知识储备和阅读与写作技巧的综合。而且，阅读与写作往往是对学生整体综合素质的考验，每一部分的知识和能力都会在写作的过程中体现。因为语文是一门需要长期知识储备的学科，知识储备越丰富在写作的过程中体现的越明显。
        （二）、阅读与写作能力是语文学习中的关键
        无论是小学、初中、还是高中，语文试卷的整体分数中阅读与写作的分数都基本占据相当大的分值，让学生不得不引起重视。而且，阅读写作五语文其他部分知识的教学从来都不是完全分隔开的，他们之间是互通的，可以说相辅相成。语文的知识储备都可以在写作中展现，语文其它部分的教学和培养也可以为阅读与写作部分积累经验和素材，所以在培养学生其它方面的同时，也可以渗透阅读与写作教学的方法，打造阅读与写作一体化教学。

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        三、小学高年级语文阅读写作一体化策略[3]
        (一)、在文章阅读中的启发诱导写作技巧
        在进行文章阅读的过程中教师要善于引导学生的思维，让他们能够更深入的理解文章中的语句和内在含义，把句子最深层的意义剥离出来。在文章中遇到经典的写作模式和写作方法时，教师要根据这篇文章在写作方法上启发诱导他们进行更有针对性地思考和理解，在思维的深处进行碰撞，教会他们这样的写作方法。帮助他们在不断地阅读的过程中积累写作经验，不断丰富他们的知识储备，一旦他们学会这种学习方式和教学方法会对他们以后的学习很有助益，习惯性的深入思考可以帮助他们提升阅读能力以及写作能力。
        (二)、在教学过程中的参与创造
        语文阅读教学并不是师生之间简单的提问与回答，而是针对某一具体问题相互之间提出自己的观点和理解，进入彼此的精神世界，获得精神交流的价值与分享，最终经过思想的碰撞而加深彼此之间的理解和思维深度。要进行这样的阅读教学，必须能够在阅读教学的计划之外进行知识和思维的创造。教师必须能够接受学生的差异化观点，并进入他们的思想世界讨论问题的本质，在阅读教学中创造他们的写作思维，学习文章中的精彩写作方法并能够举一反三。例如:《狼牙山五壮士》课文教学中，“五位壮士屹立在狼牙山封顶”这句话是文章中的精彩语句，教师可以让学生进行赏析，在赏析的过程中尝试怎样才能将这个语境用自己的话来表达，而且达到更加完美的写作效果。在这样的阅读教学中不断参与创造，培养他们阅读过程中学习写作意识，打造阅读写作一体化教学。
        (三)、做好阅读计划，循序渐进
        阅读教学一定要有计划、科学的进行，不能随便的选取文章、不论他们难度和深度就展开教学，那样的教学效果一定是不明显的。关于阅读的教学一定要制定阅读计划，而且阅读计划要有一定的科学性、合理性，有计划、有目标才可以使教学效果显著提升。教师要注意阅读文章的选择一定要从浅入深、层层递进，不能一时求快，要懂得循序渐进，这样才能让学生的基础知识抓牢，一点一滴的积累经验，从而使阅读和写作水平快速提升。更要注意的是，教师在阅读文章的选择上，一定要精选阅读作品，因为学生是要从阅读文章中学习写作技巧的，寻找的文章写作方法要全面，写作技巧要精，以至于能够为学生的写作提供样板。
        总结
        随着小学语文教学的改革，提升小学生阅读与写作能力更为重要。针对小学语文阅读与写作的关联和重要性，展开了对小学语文阅读与写作业一体化教学的指导研究，并提出了教学策略和方案。语文中阅读与写作的能力提升是教学改革的关键，在以后将会越来越有重要地位，阅读与写作的一体化培养具有关键的教学意义。
参考文献：
[1]牛卫红.小学高年级作文教学策略[J].福建教育学院学报，2015，21（11）：24-26.
[2]宋秋红.小学语文阅读教学中渗透写作方法指导的意义[J].学周刊，2013（22）：175.
[3]赵长叶.浅谈小学语文高段阅读的教学策略[J].中国校外教育，2014（14）：55.