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信息技术支持的小学数学教学创新研究吴钦窈

发表时间：2021/5/26 来源：《基础教育参考》2021年7月作者：吴钦窈

[导读] 在信息技术高速发展的背景下，我国的教育界正在面临一场全新的变革。各类课堂正在积极与信息技术进行融合，以探索崭新的教育模式。因此，本文对当前小学数学教育的现状进行深入探讨，并提出了有关与信息技术支持小村数学教学创新研究的建议。

吴钦窈浙江省金华市东阳市吴宁第五小学 322100
【摘要】在信息技术高速发展的背景下，我国的教育界正在面临一场全新的变革。各类课堂正在积极与信息技术进行融合，以探索崭新的教育模式。因此，本文对当前小学数学教育的现状进行深入探讨，并提出了有关与信息技术支持小村数学教学创新研究的建议。
【关键字】小学数学；信息技术；创新研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）07-103-01

        引言
        现代信息技术具有直观性、可视化与动态模拟等特点，因此，现代信息技术应当与我国传统教育模式进行融合，以开创一种全新的教育模式。本文对当前小学数学教育的现状进行分析与探讨，并据此给出了几点在信息技术支持下，我国小学数学教学创新研究的建议。
        一、当前小学数学教育的现状分析
        （一）部分小学数学教师忽视对信息技术的使用
        在当前社会信息化不断发展且日趋成熟的背景下，小学教育阶段的各学科正在积极开展与信息技术的融合，使用信息技术对课堂内容进行改革。若数学教师能够在课堂上有效利用信息技术进行改革，则能够有效吸引学生在数学课堂上的注意力，并以此有效发挥学生们学习的主观能动性。因此信息技术的熟练应用能够有效提升小学数学的课堂效率与教育质量。但是在实际进行授课的过程中，部分教师忽视了对于信息技术的应用，认为信息技术不过是一种可选的教学方法，因此其仍然使用口头讲解等传统教育模式，使得现代的小学数学课堂未能取得较好的课堂效率。另外一方面，部分数学教师仅仅在小学数学教学中简单的使用信息技术，并未能真正的将信息技术融入小学数学教育的课堂，使用信息技术进行教育的技术流于形式。该问题导致信息化数学教学模式未能真正的展开，影响了学生数学学习的效果。
        （二）当前采用信息技术的教学方法较为单一
        教师若想使用信息技术支持改变小学数学课堂，则教师应当将小学数学教材与信息技术进行有机结合，同时结合班级中各个学生的特点，对现有的教学模式进行创新，进而形成以信息技术为基础足够成熟且高效的数学教育模式。但是在推进向信息化技术支持小学数学教学的过程中，仍有部分教师对信息技术的使用流于形式，未能有效使用信息技术工具，导致以信息技术为支持的教学模式教学效果不够理想。
        （三）学生对于数学学习积极性不高
        由于数学本身对学生的逻辑能力与思维能力具有一定的要求，故而学习数学具有一定的难度。另外在数学的学习过程中往往计算的习题较多，导致小学数学的学习较为枯燥。因此部分小学生对于数学的学习缺乏兴趣，进而影响了数学课堂的教学效率。

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现在的数学教育强调的是学生对问题的解决能力，教师在课堂中着力于学生的思维能力、分析能力和解题能力的提高，对于知识的形成过程着墨不多，即使偶有涉及，也只是过眼烟云，很快就被大量的题海战术占领了，这样就导致学生认为数学就是一些纯粹的理论和枯燥的计算，学好数学就得做大量的练习和重复性的训练[1]。学生对于数学学习缺乏兴趣，对于数学课堂也就没有足够的积极性，不愿意参与到数学课堂中，反而在数学课堂上无法集中精神。
        二、信息技术支持小学数学教学创新研究
        （一）转变数学学习理念
        随着我国信息技术的不断发展，小学数学课堂也正在逐渐以信息技术进行融合，进行以信息技术为基础的教学改革，以实现使用信息技术对学生进行教育与指导。同时信息技术的应用能够创设不同的教学情境，有效激发学生们对于数学课堂的兴趣。小学数学教师们应当以此为基础，积极转变数学教育理念，灵活使用信息技术，引导学生们参与到数学课堂当中来。另外，小学数学教师们应当使用信息技术，巧妙创设信息化教学模式，以此调动学生们对于数学学习的热情，使其能够熟练掌握数学知识，并使学生在课堂中锻炼逻辑思维能力。
        （二）对课题进行直观演示
        信息技术在与现代教学相融合的过程中，其最明显的特点即是能够将知识点直观且形象展示出来，有利于学生能够更好的理解知识点，在短时间内加深对于知识点的印象，同时该特点还有利于培养学生们的形象思维。因此在小学数学课堂中，教师们应当灵活利用各类信息化教学工具，设立各类教学情境，激发学生对于数学课堂的兴趣，并且能够以此方法冲淡数学学习中较为枯燥的学习环境，便于学生对一些较为抽象的数学知识进行理解。有效使用以信息技术为基础的教育教学方法能够结果各种教学问题，提高学生们对于数学课堂的兴趣。
        （三）引导学生参与学习
        在小学数学课堂中，教师们应当充分发挥信息技术的优势，利用信息技术开展课前导览环节，以此引导学生们对教材中的知识点进行一定程度的自主探究，以培养其自主学习的意识。因此，教师应当深入挖掘教材，将信息技术的应用与小学数学教材中的内容进行有机结合，展开信息技术的应用，在课堂上不断吸引学生们的数学学习兴趣，促使学生们对数学教材中的知识点展开主动学习。例如：北师大版数学教材一年级上册中《生活中的数》一课中，教师应当灵活利用信息技术，为学生们创设较为生动的场景，以带领小学生认识数字。结合各种信息工具进行有效的教案改革，形成丰富的课堂教学内容，让学生可以学习到更多的知识，掌握相关计算知识在实际生活中的应用，形成丰富多彩的教学形式[2]。引导学生利用信息技术进行互动探究，并发展学生的观察能力、概括能力以及语言表达能力。
        结论：
        在当前信息技术飞速发展的背景下，小学数学教学应当积极将信息技术应用到课堂当中。因此我国小学数学教师应当积极探索信息技术支持小学数学教学创新研究的途径，本文，通过对信息技术在小学数学课堂中应用意义进行分析，并以此为基础给出了相关的建议，以便于形成信息化数学教学模式，提升我国小学数学教育的质量。
参考文献：
[1]唐海平.运用现代信息技术，助力小学数学教学[J].科学咨询(教育科研),2021,11(03):162-163.
[2]王军士.基于信息化的小学数学计算教学探究[J].科学咨询(教育科研),2021,32(03):174-175.