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凝练传统文化，深化人文底蕴——高中语文古诗词鉴赏教学策略探究吴丽霞

发表时间：2021/5/26 来源：《基础教育参考》2021年7月作者：吴丽霞

[导读] 时代在飞速的进步，我们也直接接触到了越来越多的文化知识，但是古诗词是我们中华民族的文化瑰宝，是我们不能割舍下的。为了提升高中语文古诗词的教学效果，本文通过传统文化和人文底蕴的研究，对高中古诗词的鉴赏教学策略进行了深入地探究。最终希望可以提高学生对高中语文古诗词的鉴赏能力和重视程度，从而在提高语文成绩的同时，使其可以从传统文化中收获智慧，提升自己的能力。

吴丽霞浙江省德清县第一中学 313200
【摘要】时代在飞速的进步，我们也直接接触到了越来越多的文化知识，但是古诗词是我们中华民族的文化瑰宝，是我们不能割舍下的。为了提升高中语文古诗词的教学效果，本文通过传统文化和人文底蕴的研究，对高中古诗词的鉴赏教学策略进行了深入地探究。最终希望可以提高学生对高中语文古诗词的鉴赏能力和重视程度，从而在提高语文成绩的同时，使其可以从传统文化中收获智慧，提升自己的能力。
【关键词】高中语文；古诗词鉴赏；策略探究；人文底蕴
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）07-125-01

        引言
        现阶段伴随着新课改的实施，我国十分重视高中生古诗词鉴赏能力的有效提高。古诗词是我国千百年来流传下来的文化瑰宝，是历史的文化底蕴。所以，本文从传统文化入手，凝练丰富的文化底蕴，对高中语文古诗词鉴赏的教学进行了研究与分析，是对高中语文教师和学生的综合素质提升都具有非常重要的意义。
        一、我国的传统文化和人文底蕴
        我国的传统文化具有几千年的历史底蕴，是整个中华民族从古代传承下来的生活和精神思想的总和，是我们的先祖为我们留下来的宝贵精神财富。作为当代的学生，应该继承并且发扬我国的传统文化，将其精髓融入生活和学习中，为促进个人的发展提供重要的支持作用。培养个人的人文素质是增强人文底蕴的基础，只有人人都具有民族精神，高尚的气节，才能丰富和完善个人的人格和修养，进一步地增强我们的文化底蕴。
        二、加强高中语文古诗词鉴赏教学的重要性
        语文课程中的古诗词占据着我国文化传承中的半壁江山，也是现阶段高中语文教育中的重要组成部分。古诗词是我国传统文化的高度凝练，是先人思想感情的结晶，通过提高古诗词的鉴赏能力，可以更加丰富学生的人文素质，对于深化人文底蕴有着重要的推动作用。教师应该在教学过程中积极地引导学生走进古诗词，领悟古诗词的美好情感。鉴赏是学习古诗词的重要能力，也是古诗词教学中的重要内容。在高中语文古诗词的教学当中，鉴赏能力的非常重要的，鉴赏能力可以让学生在古诗词的阅读中更好的投入自己的情感，渲染情绪，让学生与作者在心灵上拉近距离，可以帮助学生更好的领悟古诗词的魅力，丰富学生的个人情感，还能帮助学生提高语文的学习能力[1]。
        三、高中语文古诗词鉴赏教学策略
        （一）借助朗诵教学，激发古诗词的学习兴趣
        朗读可以在一定的基础上增加学生对于诗歌情感的理解，多读多记可以进一步增强学习的效率。

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在进行古诗词的讲解中，教师可以扩大面，丰富学生的文化底蕴，在讲解本章诗词内容的时候，可以搜集相近题目的古诗词，多方面地让学生进行诗词的朗读，在开阔学生的视野的同时，相互比较诗词的情感，提升学生的鉴赏和分析能力。通过朗读作品，可以更好地提升学生对于古诗词的学习兴趣，让学生在更广阔的知识中领悟诗歌的美好、作者的情感。
        （二）运用多媒体教学方式，展现古诗词魅力
        随着科学技术的不断发展，多媒体的教学设备深入课堂，使课堂的教学方式更加新颖，大大地提升了课堂教学的质量效果。教师在进行古诗词的教学时，也可以运用多媒体进行辅助教学，可以更好地提升教学的实效性，充分展示古诗词的魅力。例如，在学习北宋文学家苏轼创作的《赤壁赋》的时候，教师可以通过多媒体播放赤壁的景色风光，在结合诗词内容进行对比，引导学生进入意境，在脑海中丰富作者夜游赤壁的情景，感受作者的豁达心境，进一步地展示了古诗词的魅力。运用多媒体的现代化设备进行教学，可以有效地提升学生对于古诗词的鉴赏能力，更好地融入景物描写，可以连贯地探寻诗词的感情线索，为提高教学效果奠定基础。
        （三）加强学生情感内涵，感受古诗词
        每一篇文章的背后都是作者最深刻、最真挚的思想感情，古诗词同样拥有充沛的感情故事是我国传统文化的凝练精华。在进行古诗词的教学当中，每个人的理解和感受都不相同，教师应该积极的和学生进行探讨研究对古诗词的理解和感悟，认真了解学生在阅读古诗词时体会到的情感，通过学生分小组再进行讨论，可以使情感更加丰满，让学生更好的感受古诗词的美好，增加鉴赏能力。
        （四）加强学生阅读兴趣，探究古诗词
        想要提高学生对于古诗词的鉴赏能力，首先应该加强学生对于古诗词的兴趣。由于我国古诗词的韵律感特别强，具有鲜明的音乐感，那么教师在教学的过程就可以引导学生感悟书中的情感，增加学生的学习兴趣。例如，在学习宋代女词人李清照的《声声慢》的时候，教师可以通过播放同名歌曲《声声慢》来引导学生的情感，从“寻寻觅觅，冷冷清清”中感受作者的情感，进一步加强了学生对于古诗词的阅读兴趣，更好的探究古诗词背后的情感内涵，有助于高中生古诗词的鉴赏能力的提高[2]。
        结论：
        综上所述，我国高中语文古诗词的鉴赏教育是语文教学目标中不可或缺的重要部分，结合新课改的要求对高中语文古诗词鉴赏教育进行创新与改变，然后根据不同情况对于学生进行针对的教学，引导学生探索语文古诗词知识的奥秘，并逐渐提高其对古诗词鉴赏的重要认知，从而使其可以在今后的学习当中可以更好地与古诗词进行情感体验，提高语文古诗词鉴赏教学的效果。
参考文献：
[1]核心素养导向下的高中语文古诗词教学策略[J].陈易海.语文教学通讯•D刊（学术刊）.2019(02)
[2]央视文化类节目的创新与传承——以《中国诗词大会》和《经典咏流传》为例[J]. 袁姝月.今传媒.2019(09)