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简议互动式教学模式在初中数学教学中的应用

发表时间：2021/5/26 来源：《基础教育参考》2021年7月作者：张凡

[导读] 在新课程改革不断发展的背景下，初中数学课堂上的师生互动越来越受到教学工作者的重视。在课堂教学中，老师和学生是两个不可分割的主体，加强两者之间的互动能够提高课堂教学效率。本篇文章将主要分析互动式教学模式在初中数学教学中的应用优势，并提出几点有效的应用方法。

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【摘要】在新课程改革不断发展的背景下，初中数学课堂上的师生互动越来越受到教学工作者的重视。在课堂教学中，老师和学生是两个不可分割的主体，加强两者之间的互动能够提高课堂教学效率。本篇文章将主要分析互动式教学模式在初中数学教学中的应用优势，并提出几点有效的应用方法。
【关键词】互动式教学模式；初中数学；应用方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）07-154-01

        传统的初中数学教学模式已经无法再适应时代发展的需求，在教学改革过程中，互动式教学模式开始出现，应用在初中数学课堂中能够有效弥补传统教学中的不足，有利于初中数学课堂教学目标的实现。
        1.互动式教学模式概述
        互动式教学模式是指在相互平等、和谐融洽的教学环境中，师生之间相互交流沟通、相互合作讨论，将教师的“教”和学生的“学”相互联系起来，形成有序发展的整体。互动式教学模式应用在教学中可以从以下三方面理解：第一，知识内容的互动，老师和学生可以针对教学知识内容相互探讨、双向交流，尤其是学生作为知识的学习者，能够通过大胆质疑、提出问题，激发学习动力，深入学习和探索知识，极大改变了传统教学中学生的被动地位。第二，思想方法的互动，老师和学生在思想方法上也可以相互分享交流，通过分享学习的心得体会，能够帮助老师找到学生学习过程中存在的问题，及时帮助学生改进，提高学生的学习效率。第三，情感交流的互动。师生是教学工作中的两大主体，师生之间的情感关系影响着教学效率和教学质量，平等、良好的师生互动关系有利于拉近师生之间的距离，促进师生关系和谐发展。[1]
        2.初中数学课堂教学中互动式教学模式的优势
        在初中数学课堂教学中应用互动式教学模式，其优势作用非常明显，主要表现在以下两方面：第一，能够调动学生的学习积极性，提高学生的课堂主体地位，让学生从被动学转变成主动探索，激发学生的自主学习能力，提高学生的学习效率。在初中数学教学中，很多课前探索活动就是为了培养和锻炼学生的自主学习能力和自主探究能力，在互动式教学模式下，学生的自主学习能力得到了显著提高，不仅能够提高学生的数学学习效率，更为学生的终身学习打下了坚实的基础。第二，有利于拉近师生之间的距离，培养学生的团结合作意识。互动式教学模式能够在班级中形成互帮互助的氛围，不仅仅是师生之间，还有学生之间，能够减少学生之间的矛盾，培养他们的沟通能力和理解能力，为学生长远发展奠定良好基础。

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        3.互动式教学模式在初中数学课堂教学中的应用方法
        互动式教学模式首先需要老师根据教学内容向学生提出问题，创设和学习知识有关的教学情境，对学生进行引导，引导学生思考的方向和思考的内容。值得注意的是，提问环节并不是盲目的提问，老师应该根据课堂教学目标来提问。比如在学习《生活中的轴对称》有关知识时，老师可以这样提问：大家知道轴对称现象是什么意思吗？轴对称的性质你知道是什么吗？生活中有哪些图形或者物体符合轴对称现象呢？带着这些问题，可以让学生展开讨论。
        3.2组织讨论，小组合作
        互动式教学模式要求学生能够参与到课堂中来，老师可以组织学生以小组为单位进行讨论，对老师提出的问题，学生可以在小组中提出自己的看法，和其他同学一起探讨，找到答案。如果小组中有不同意见，则应该在组内进行商量和磨合，尽可能统一答案，给老师反馈。比如小组经过激烈讨论后，尝试总结了轴对称的性质，即物体以轴为分界线，轴两边的物体是一模一样的。在小组讨论环节，学生能够锻炼自己的语言表达能力和协调能力，这也是互动式教学模式应用在数学课堂教学中的意义所在。[2]
        3.3课堂辩论，教师点拨
        这一环节通常是放在小组谈论过后，小组与小组之间针对不同的意见，各派出一个代表，将自己的观点表达出来，并用自己组内的观点去反驳对方的观点。在相互探讨中，学生能够找到问题所在。在课堂辩论时，其他小组的同学应该认真倾听和思考，看是否需要纠正或者补充别人的意见，对方有哪些想法是可取的，有哪些是自己不认同的，在辩论环节，老师都可以鼓励学生大胆提出来，另外。老师应该对学生的探讨过程进行引导，适时表达自己的意见去点拨学生，让学生之间的交流能够高效进行下去。
        3.4总结归纳，知识应用
        最后，针对课堂互动探讨的过程和结果，老师应该给以点评，对知识点进行归纳和总结，让学生明白自己思考的方向是否正确，从而让学生对知识有一个清楚的认知和完整的框架。除此之外，老师还应该指出学生在课堂上表现得好的地方，还有哪些是需要注意改正的，这样才能不断提高课堂互动教学模式的效率。[3]
        4.结束语
        综上所述，在初中数学教学中运用互动教学模式，能够弥补传统教学中的不足，激发学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力，老师应该科学使用这一教学方法，为学生打下坚实的数学基础。
参考文献：
[1] 石文青. "三三二"互动式教学模式在初中数学教学中的应用[J]. 试题与研究:教学论坛, 2019(5):0189-0190.
[2] 黄志清[1]. 互动式教学模式在初中数学教学中的应用探究[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2019(1):112-112.
[3] 梁柏达. 互动式教学模式在初中数学教学中的应用研究[J]. 数码设计:下, 2018, 000(005):82.