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小学语文教学中传统文化教育实施策略

发表时间：2021/5/26 来源：《基础教育参考》2021年4月作者：李丹

[导读] 语文是弘扬传统文化的主阵地，对培养学生高尚道德情操，提高学生的文化素质具有十分重要的作用。为此，文章结合人教版三年级语文教学具体课堂实践，具体分析如何将传统文化渗透到小学语文教学中，使学生在传统文化的影响下，对语文学科有一个全面的认识，提高自己的语文综合素养。

李丹    新疆喀什莎车县白什坎特镇思源小学    844700
摘要：语文是弘扬传统文化的主阵地，对培养学生高尚道德情操，提高学生的文化素质具有十分重要的作用。为此，文章结合人教版三年级语文教学具体课堂实践，具体分析如何将传统文化渗透到小学语文教学中，使学生在传统文化的影响下，对语文学科有一个全面的认识，提高自己的语文综合素养。
关键词：小学语文；传统文化；融合
        小学阶段是学生系统性接触文化知识的起始阶段，也是培养学生人生观点、人生态度的重要阶段。在此过程中，老师可以通过传统文化的渗透教学，让学生对中国传统文化有基础性的认识，进而树立正确民族意识及民族精神。因此，在小学语文教学过程中，老师需要进一步发掘教材中的文化元素，借助多媒体等现代信息技术，让学生在掌握基本语文知识的同时还能够进一步提升对中国传统文化的感悟，让学生培养正确的文化观点，始终展现文化自信。
        一、认真研究小学语文教材，将传统文化内容和教材内容结合在一起
        首先，语文教材的编订是通过教育部门不断研讨，切实贴合学生发展需求及发展实际情况，而制定的适合学生学习的课本。在教材内容中，我们不难看出这些单元设定中所蕴含的文化内涵及知识。因此，学生可以通过教材的学习进一步了解中国传统文化，让学生在博大精深的文化书海中感受中华文化的独特魅力，进而获得启迪，通透智慧。比如，在学习部编版三年级语文《我们的民族小学》一课的时候，根据课程学习目标，老师需要在教学过程中正确认识少数民族，对少数民族文化有所了解，进而感悟中国的发展是各民族同胞共同努力的结果，中国民族众多却团结一心。因此，老师可以根据课程学习任务，利用现代信息技术资源，在导入具体课程内容时，向学生播放《民族团结颂》、《民族团结大联唱》、《爱我中华》等歌曲，让学生通过歌曲力量感受我国各民族团结一心的氛围。随后，老师可以根据相应的歌曲和视频引导学生简单介绍自己了解的民族，在学生纷纷讲解自己对祖国五十六个民族的了解。在背景文化介绍完毕后，老师就可将具体知识与视频内容相互联结，让学生通过视频中播放的民族资料、民族服饰、民族语言等知识，进一步理解课民族文化，并且在教师的提示下，让学生回答相应的民族名称，如裕固族、苗族、彝族等。通过学生对五十六个民族的了解，教师就可以正式带领学生进入这节课的课堂学习，通过学习让学生充分认识到民族文化内容，理解民族文化繁荣发展的重要意义。
        二、通过小学语文课文内容对学生开展诚信教育
        在生活中，诚信是诚实和信用的结合，在社会主义精神文明建设过程中，诚信教育也由此变得十分重要。同时，诚信也是中华传统文化的重要组成部分，从古至今，诚实诚信都具有重要的现实指导意义。正如哲学观点“意识具有能动的反作用”，所以诚信教育的重要性不言而喻。

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在中国传统文化的发展历程中，“人而无信，不知其可也”、“精诚所至、金石为开”、“轻诺必寡信”等国文经典也传唱至今。由此可见，诚实诚信一直是中华民族的优秀美德之一。但是从当前的社会发展情况来看，在经济迅速发展及社会迅速转型的过程中，失信现象在我国社会普遍存在。为此，小学语文学科作为一门重要的育人学科，在教育的过程中需要加强对诚信文化的重视。比如在学习部编版三年级语文《我不能失信》一课的时候，为了能够调动学生对故事内容的阅读兴趣，教师在课前可以抛出“一诺千金”这个词语，让学生在阅读过程中进一步理解诚信的重要性。随后，老师也可与学生建立良好互动，进行关于“你认为什么是诚信，诚信精神有什么意义”的话题讨论。与此同时，基于这篇文章是略读课文，学生学习起来不存在难度，也很容易理解。所以老师可以引导学生理解文章主旨，理解故事脉络。在了解课文之后学生纷纷表达了自己对“一诺千金”的理解，认识到诚实守信的重要性，实现了小学语文阅读学习和诚实守信教育的有效结合。
        三、通过小学语文课堂教学对学生开展谦虚好学教育
        在学习过程中教师需要引导学生养成求真务实的学习精神，在这一精神的带动下深化学生的语文学习，提升学生的学科修养，从而培育自身的文化体系。比如在学习部编版小学三年级语文《孔子拜师》一课的时候，为了激发学生学习兴趣，在教学的时候教师可以通过具体的问答交流向学生导入相关知识。老师先以孔子的具体名言为引子，如“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”，向学生引入孔子这一历史人物。然后，老师通过具体的板书设计向学生展现课堂内容，让学生明白《孔子拜师》这节课的教学目标及任务要求。随后，老师可以与学生通过3-5分钟的热切讨论，让学生谈谈自己心中的孔子。最后，适当的讨论之后，老师就可以回归课本内容，向学生介绍孔子生平，以及孔子在中国传统历史文化中所作的贡献。进而，通过一番引导，学生可以依据课本内容，通过孔子拜师的过程中，了解到孔子谦逊、求真务实的学习态度，并懂得自己的学习成长也需要这种求真务实、踏踏实实的精神引领，充分感受到了传统文化精神对个人的熏陶。
        结束语
        综上所述，在新时代的发展下，小学语文教育也需要进行相应的创新改革，老师要依照新课改的要求，将小学语文知识与中华传统文化有效结合，使学生在掌握基本学科知识及技能的同时，还能够进一步提升学生对中国传统文化的喜爱之情，充分发挥学科知识与文化的整合优势，让学生在语文知识中进一步提升自我修养。
【参考文献】
[1]黄莉.小学语文教学中传统文化的教育意义探析[J].课外语文，2018(06):23.
[2]陈玲玲.小学语文教学中传统文化教育的渗透研究[J].时代教育，2018(02):185.