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问题导学法对高中数学教学的积极作用分析

发表时间：2021/5/26 来源：《基础教育参考》2021年7月作者：孔令明

[导读] 问题导学法是新课程改革发展的产物，也是当前高中数学教学的主要手段，对改革高中数学教学产生积极的作用。本文主要阐述了问题导学法的基本内涵，分析了问题导学法所产生的重要作用。教师应用问题导学法不仅激发了学生学习高中数学文化知识的兴趣，而且提高了学生的思维能力，提升了他们自主学习的能力，增加他们对知识的掌握程度。

孔令明贵州省遵义市播州区鸭溪中学
【摘要】问题导学法是新课程改革发展的产物，也是当前高中数学教学的主要手段，对改革高中数学教学产生积极的作用。本文主要阐述了问题导学法的基本内涵，分析了问题导学法所产生的重要作用。教师应用问题导学法不仅激发了学生学习高中数学文化知识的兴趣，而且提高了学生的思维能力，提升了他们自主学习的能力，增加他们对知识的掌握程度。
【关键词】问题导学法；高中教育；数学教学；积极作用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）07-202-01

        数学是高中阶段教学的重点内容，也是较为复杂的教学内容，成为了学生需要思考的主要内容。在高中阶段，数学教师认识到教学内容的复杂性，了解到“授之以渔不如授之以渔”，注重传授给学生良好的学习方法，以问题导学法引发学生的思考，使学生自主解决所遇到的问题，主动探索每一个问题的答案，逐步形成较高的问题解决能力。
        一、问题导学法应用到高中数学教学中所展现出的基本内涵
        问题导学法是一种新颖的教学方法，对提高高中数学课堂教学效果产生重要的作用。问题导学法是教师所采用的主要方法，使教师在课堂教学过程中设置出特定的问题，以问题引发学生的思考，诱发学生解决问题的动机。在问题导学法中，学生自主发现问题，带着问题去思考和学习，探究出问题所蕴藏的数学内涵，将理论知识应用到问题解决当中，进而提高了学生的学习能力。问题导学法是将一系列问题作为学生探索的主要内容，使学生在问题的引导下研究数学理论知识，自主参与到数学问题探索过程中，主动研究数学知识的魅力所在。问题导学法应用到高中数学课堂教学过程中，呈现出开放式的教学环境，使学生从多个角度思考问题，逐渐形成创新性的思维能力。
        二、问题导学法应用到高中数学教学中所展现出的积极作用
        （一）提高学生的自主学习能力，提高学生学习的主动性
        问题导学法应用到高中数学课堂教学中，对学生学习产生重要的促进作用，有效地提高学生的自主学习能力，增加他们学习的自主性，使学生主动投入到问题探索当中，自主研究高中数学知识的形成过程，主动探索知识点之间存在的联系。

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例如，教师在讲解《第二章　圆锥曲线与方程》这一章节内容时对学生提出以下问题：“圆锥曲线方程包括哪些内容？”、“圆锥曲线方程有哪些特点和性质？”、“如何应用圆锥曲线方程？”等，使学生自主研究老师所提出的问题，从问题入手研究圆锥曲线的概念，了解到椭圆、双曲线、抛物线之间的关系，明确各个曲线方程的特点，自主学习到圆锥曲线方程的特征，加深对圆锥曲线方程的认知与理解，逐步形成较高的自主学习能力。
        （二）发散学生的思维，提高学生的思维能力
        问题导学法应用到高中数学课堂教学当中，有效地发散了学生的思维，增加了他们自主思考的机会，提高了他们的创新性思维能力。问题导学法的应用满足了学生思维的发展需求，促进了他们思维的发展，使学生真正思考各个章节的主旨内容，针对教材内容提出创新性的意见和看法。例如，教师在讲解《第一章　常用逻辑用语》这一章节内容时设计出以下问题：“常用的逻辑用语有什么？”、“命题之间有什么关系？”等，使学生发散自我的思维，自主研究命题之间的关系，根据所学内容提出创新性的知识网络构造方式，将“且”“或”“非”与“交”“并”“补”这些命题总结在一起，提出创新性的关联方式，逐步形成较高的思维能力。
        （三）联系实际生活，活跃课堂教学的氛围
        高中数学知识与学生的实际生活息息相关，增加了学生对内容的熟悉程度。问题导学法的应用将实际生活与理论内容联系在一起，有效地活跃了课堂教学的氛围，营造出良好的教学环境，使学生更容易理解数学知识的文化内涵。例如，教师在讲解《第二章　统计》这一章节内容积极将问题导学法与实际生活联系在一起，从生活角度设计教学问题：“生活中有哪些统计方法？”、“在生活中怎样用样本估计整体？”等，使学生在解决问题的同时增加对生活内容的思考，思考生活中实际的统计案例，从商品检测、人口普查等实际案例中了解到统计的概念，学会将随机抽样和样本估计应用到实际生活问题解决当中，进而提高学生的实践能力。
        结束语
        问题导学法的应用是当前改革高中数学课堂教学的必然发展趋势，成为了教师需要思考的主要问题。在高中阶段，教师认识到应用问题导学法的重要作用，明确问题导学法对学生学习能力和学习水平所产生的重要影响，以问题导学法激发他们的学习兴趣，调动他们学习高中数学文化知识的主观能动性，使学生主动投入到课堂学习当中，自主研究数学文化知识的本质内涵，找寻到解决高中数学问题的主要方法，进而促进学生综合能力的提升。
参考文献
[1]徐朝元. 问题导学法对高中数学教学的积极作用分析[J]. 考试周刊, 2020, 000(052):75-76.
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[3]胡洁. 问题导学法在高中数学教学中的应用分析[J]. 考试周刊, 2015, 000(052):47-47.
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