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弹起学生心灵的琵琶——初中科学教学评价初探

发表时间：2021/5/26 来源：《基础教育参考》2021年7月作者：钟国斌

[导读] 在传统的课堂中，学生成绩的高低，是对学生唯一的评判标准。但是，对于学生来说，不应该这么片面。随着教育改革，学校领导和教师也接受了新的思想，在教学活动中，要以学生为主体，围绕学生开展活动，对课堂的教学进行不断的改进，这是教师当前，最重要的任务。学校和教师要共同努力，构建科学课堂，高效课堂，有浓厚学习氛围的课堂，让学生沉浸在其中，主动的去努力，去创造。在课堂中，教师对于学生的评价要从多方面考虑，不能只

钟国斌浙江省衢州市兴华中学 324000
【摘要】在传统的课堂中，学生成绩的高低，是对学生唯一的评判标准。但是，对于学生来说，不应该这么片面。随着教育改革，学校领导和教师也接受了新的思想，在教学活动中，要以学生为主体，围绕学生开展活动，对课堂的教学进行不断的改进，这是教师当前，最重要的任务。学校和教师要共同努力，构建科学课堂，高效课堂，有浓厚学习氛围的课堂，让学生沉浸在其中，主动的去努力，去创造。在课堂中，教师对于学生的评价要从多方面考虑，不能只从成绩着手，要让学生自己和自己对比，进行鼓励性的评价，如果学生进步了就要多表扬，建立孩子的自信心，激发学生的学习兴趣，营造一个良好的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习，更能有效地促进孩子思维的发散，提高解决问题的效率，促进孩子学习和生活中的蓬勃发展。
【关键词】初中科学教学评价初探
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）07-220-01

        引言
        随着教育的不断改革，教师不仅需要聚焦于如何提升个人能力，提高教学水平，还应该重点关注学生的心理健康问题。初中阶段，学生的思维能力和判断能力还没有完全建立，思考问题的方式容易被他人影响，如果这个时候受到了过于大的打击，就会产生压力，严重的则会产生心理问题。因此，在教学活动中，需要教师对学生进行科学的引导，对学生进行鼓励式教育，多进行积极的评价，激发学生的兴趣，使学生拥有学习的动力，在学习中获得参与感和满足感。教师也要经常让学生之间进行自评，时常反思自己，勇敢的面对自己的不足之处，在反思中，认清自己，直面自己，找出问题，解决问题，这样才能促进学生的不断发展。
        一、教师对学生进行有意义的课堂评价，促进学生发展
        （一）、对学生多进行鼓励式评价，增强自信心[1]
        由于社会的发展，不仅成年人会有工作上的压力，孩子也会在学习生活中，受到多方的压力，其中父母的望子成龙的期待，朋友的密切关注和成绩上的波动都会给他们带来心理上的压迫感。这个时候，需要教师在教学活动中，减少负面情绪的输出，多给予正向的反馈，在学生提出问题时，要保持温和的语气，让学生感受到被肯定，这可以帮助学生勇敢的说出自己的想法。给予学生正向的评价，可以促进学生自信心的建立。例如，在进行课堂科学实践时，学生通过自己动手，得到了一些实验现象，提出问题时，教师可以鼓励学生多思考，寻找问题出现的源头，在获得结果时，正面表扬学生，而当学生得到教师的赞扬时，也会得到积极的情绪。
        （二）、要给学生留出思考空间，在他们结束后进行评价[2]
        在课堂上，多给学生创造思考的机会和空间，在思考问题时，教师不要打断他们的思维，这会大大降低学生解决问题的效率。

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在学生刚进行思考时，教师不要对他们进行任何的评价，否则，会让学生逐渐缺失对思考的积极性，教师要在课堂上有足够的耐心，把时间留给学生，让学生相互之间有思想上的碰撞，学生之间的交流，能够促进思维的发散，在他们抒发自己的意见时，也会产生新的想法，这更有利于教师后续的授课。在他们思考完毕后，教师给予评价，可以帮助他们找到正确的解决问题的思路，将思绪拉回正轨。在教师提出一个问题后，学生会表达自己的想法，教师不要过早的去评价，可以进行适当的提示，激发学生的积极性，这样可以促进学生想出多种方案，提升对思考的兴趣。
        二、学生可以从多种层面的评价中了解自己，完善自己[3]
        （一）、学生要时常反省自己，评价自己
        在学习过程中，教师可以鼓励学生，经常做自省，时常反思自己在学习中的漏洞和不足之处，通过这种方式，可以锻炼学生的能力，提高个人学习水平。教师可以经常组织自评活动，让学生勇敢表达自己，并设定小目标，以有学习的动力。教师也可以设置一个小角落，让学生在纸上写出自己的短处，并展望未来，写出自己想到达到的愿望。教师可以定期举办一些交流会，让学生从中拿出属于自己的愿望，念出自己之前的问题，说说最近的情况，然后教师进行表扬和鼓励，这样可以帮助学生养成经常自省的习惯，提升学生自学能力，这对他们未来的学习生活有很大作用。
        （二）、教师可以组织学生参与活动，并进行组内互评
        在课堂多组织一些实践活动，让学生之间多多了解，多多熟悉，进行匿名的相互评价，这样可以让学生从同龄人的口中了解到自己的缺点和为人处事时的问题，方便学生改掉自身缺陷，不断完善自己。在合作过程中，与他人之间的相处，能够培养学生的协作能力，在接受他人评价时，可以让学生正视自己，增强个人内心的承受能力，不能够只在意一方面的评价，要从多角度，多层面，吸取他人的建议。如果自己的评价和他人的评价相差较大，这说明学生更要锻炼自己内心，让自己的内心变得更强大，不断进步，不断努力，促进学生的健康成长。
        总结
        在教学活动中，教师要多对学生进行正向，积极的评价，这样能够激发学生对学习的兴趣，让学生爱上学习，爱上思考。教师要多组织活动，让学生进行自评，他评，通过自省和被他人评价的方式，正视自己的缺点，弥补自己的长处。在与他人的交流和相互评价中，也能够锻炼学生内心的承受能力，减轻学习和他人给自己心理带来的压力，方便学生了解自身，发现问题，分析问题，解决问题。科学的教学方式，可以给学生带来好的观感，让学生在学习中，不仅能获得知识，也能获得心理上的满足。
参考文献：
[1].弹起学生心灵的琵琶——初中科学教学评价初探 [J] . 林祖国 . 活力 . 2009,第012期
[2].评价：初中科学课堂教学评价方法初探 [J] . 张轶 . 教育教学论坛 . 2012,第002期
[3].让学生主动参与教学评价——初中科学新课程多元化阶段性教学评价研究 [J] . 叶镇源 . 教学月刊：中学版（教学参考） . 2005,第008期