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在小学语文阅读教学中应用信息技术的实践探索万霞

发表时间：2021/5/26 来源：《基础教育参考》2021年7月作者：万霞

[导读] 在小学语文的课堂教学中，应用信息技术手段可以具体生动地再现各种事物、图像、和情景过程等。本文研究的目的是为了通过提出一些策略提升信息技术手段应用于小学阅读的具体实践，通过对文献的查找，为文章提供一些理论基础，通过研究得知在阅读教学中应用信息技术的实践探索应从合理利用信息技术、加强技术培训、加大资金投入入手。通过以上几点建议，能在一定过程度上改善现今小学阅读存在的问题。

万霞浙江省义乌市后宅小学 322000
【摘要】在小学语文的课堂教学中，应用信息技术手段可以具体生动地再现各种事物、图像、和情景过程等。本文研究的目的是为了通过提出一些策略提升信息技术手段应用于小学阅读的具体实践，通过对文献的查找，为文章提供一些理论基础，通过研究得知在阅读教学中应用信息技术的实践探索应从合理利用信息技术、加强技术培训、加大资金投入入手。通过以上几点建议，能在一定过程度上改善现今小学阅读存在的问题。
【关键词】小学语文；阅读教学；信息技术
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）07-212-01

        引言
        小学语文的课堂教学中，应用信息技术手段可以更好地帮助学生充分理解教科书内容，特别是教科书中晦涩难懂的重点和难点，因此应用信息技术这种方式教学在教师中越来越受欢迎。有时分析课文，仅仅通过老师课堂内容的讲述不能使学生完全的理解，更不能抓住学生的兴趣点，积极性不高，这时采用多信息技术，就可以集中小学生的注意力，调动课堂的活跃度。此时，利用信息技术将难以理解的内容制作成课件，以生动形象的方式展示它，得以提升教学质量。将多媒体带到课堂教学中，难度得到了极大简化。本次研究的内容、现存在的问题、以及建议对小学阅读具有理论性意义。
        一、探索在小学语文阅读教学中应用信息技术的动因
        （一）信息技术的特点
        将信息技术运用于小学教学当中，对提升学习兴趣，提高学习成绩至关重要。信息技术有着方便快捷，可以存储大量信息的优点，并能以生动形象的方式展现给学生，可以在课堂上为学生提供大量的阅读材料，信息技术的加入使课堂生动有趣，提升了教师的课堂教学率，吸引学生注意力使学生深入地跟随教师进度，这与小学生年龄小注意力难集中的缺点互补，并能养成学生自主独立思考的习惯。
        （二）当前小学生阅读兴趣低
        阅读兴趣能够激发学生的阅读欲望。老师的教学方法不正确，“一言堂”导致学生被动地接受老师教材中的学生认为枯燥的知识。它不注重阅读文章情感的培养，也没有为学生与文章建立情感桥梁。可以说是没有共鸣是没有兴趣的。老师没有对文章中的难点和疑问给出指导，学生对文章的理解不充分，这大大降低了学生对文章的兴趣，也使他们对语言学习失去了兴趣。
        （三）缺乏信息技术应用
        随着新课程改革的不断加深，教师们也在夜以继日的丰富自己的知识储备，并创新自己的教学方法。通过深入了解和不断学习，信息技术的优势不断显现出来，教师也将其积极地运用到日常教学中。但是，应用相对简单，大多数限于多媒体投影视频或PPT，而没有全面使用信息技术。使教师形成标签化、刻板化的解读，慢慢使其失去了创新和优化教学方法的动力，变得刻板。

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从长远来看，新任教师也会觉得信息技术不过如此，影响探索[1]。
        （四）教师技术有限
        网络时代的到来，才使信息技术行业发展起来。我国网络发展起步晚，一些资深教师忙于教学，学习信息技术的时间有限，另外一些具有丰富教学经验的教师由于年龄大，对信息技术的接受能力较慢，无法很快的学习如何使用信息设备，导致他们无法在教室熟练的使用多媒体设备进行教学，阻碍了教师信息技术水平的提升，教师的水平有限，想要探索信息技术的教师也缺乏实践技能。
        二、探索在小学语文阅读教学中应用信息技术的的建议
        （一）合理利用信息技术
        适当运用信息技术内容教学，可以在教学中向学生提供清晰简洁的知识点，还能提高学生的学习兴趣，这对学生自主学习习惯的养成非常有益。在教学活动中，教师使用信息技术的视频、音频技术来创造高质量的情境，供学生学习，讲授概念，指导学生了解细节。在信息技术教学中，教师需要运用广泛的知识和技能，并且不能过多地使用或依赖它。
        （二）加强技术培训
        鼓励教师对自身信息技术的学习与提升。教师是课堂的领导者，对信息技术的生疏将影响教学的进度。因此，教师应认识到信息技术的重要性，同时为了提高教师在信息技术领域的知识水平，我们需要加强对教师的技术教学，转变观念，与时俱进探索技术教育。许多老教师在童年时期受到传统教学方式的影响，在学习阶段并未接触信息技术。因此,他们对使用信息技术很陌生，需要学的更多，更加努力。信息技术的发展突飞猛进，教师应不断为自己充电，跟进时代的脚步，满足时代需求[2]。
        （三）加大资金投入
        信息技术的设备通常很昂贵，对于一些小学来说，并没有足够的资金来购买设备。因此，国家应加大对小学多媒体设备的拨款，并在每所学校的每个教室中安装多媒体设备。此外，应加强对多媒体设备的维护，设备损坏时，应及时与售后服务部门联系，以确保课堂的正常使用。同时，为了防止学生故意破坏，每个班级应建立设备管理团队来管理和检查设备。只有这样，才能将信息技术的优势发挥到最大[3]。
        结论：
        通过对文章的分析得知，信息技术的出现打破了传统教学方式单一的状况，提高了语文教学的有效性。基于此，本文从合理利用信息技术、加强技术培训、加大资金投入三个方面对小学语文阅读教学中应用信息技术探索予以建议。我国教育不断发展，信息技术也在快速发展，只有跟进时代潮流，才能提升教学质量，适应新课改大环境。
参考文献：
[1]王伟山.小学语文阅读教学中应用信息技术的实践探索[J].课程教育研究，2020(31):60-61.
[2]唐晓蕾. 基于网络平台的小学中段语文阅读教学方法研究[D].西南大学，2020.
[3]孔慧.信息技术在小学语文阅读教学中的应用实践[J].中华少年，2019（32）：144-145.