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微课资源在小学语文作文教学中的开发应用童小建

发表时间：2021/5/26 来源：《基础教育参考》2021年7月作者：童小建

[导读] 为促进小学语文课堂中作文教学的教学质量能够更好地持续发展，本文深入分析了微课资源在小学语文作文教学中的作用。最终希望小学语文教师能够提高微课资源的利用率，从而更好地提高小学生的作文水平，使其在加强自身语文功底的同时，可以更好地接纳新媒体知识，在将来的发展中更好地展现自己，表达自己。

童小建浙江省义乌市后宅小学 322000
【摘要】为促进小学语文课堂中作文教学的教学质量能够更好地持续发展，本文深入分析了微课资源在小学语文作文教学中的作用。最终希望小学语文教师能够提高微课资源的利用率，从而更好地提高小学生的作文水平，使其在加强自身语文功底的同时，可以更好地接纳新媒体知识，在将来的发展中更好地展现自己，表达自己。
【关键词】微课资源；小学语文；作文教学；开发应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）07-210-01

        引言
        伴随着新课改的实施，微课教学技术已经深入广大校园中，进一步帮助教师提升了教学质量，提高了教学水平。作文教学在小学语文教学中占据重要位置，并且对小学生的语文知识素养也有着重要的影响。所以说，本文对微课资源在小学作文教学中的开发及应用进行的研究与分析，无论是对小学语文中的作文教学还是小学生都具有非常重要的促进作用，具有重要意义。
        一、微课在作文教学中的作用
        小学作文的教学目标主要是考查学生的自主学习能力，进而锻炼学生的思维和创造能力，对学生将来的发展具有重要的引导作用。传统的作文教育方式主要由教师作为主要引导人，将教师本身的生活常识进行模板归类，再传授给学生,没有创新。模板化的教学方式不利于学生掌握作文的写作方式，也不能提升其写作的能力，严重打击了学生对于写作的热爱，最终导致作文教学无法取得预期的效果。微课技术的应用在时代的促进下在小学教学中占有重要地位，丰富的微课资源可以更好地帮助学生丰富教材和知识点，并且更好的帮助学生总结知识。合理地运用微课资源进行作文教学不仅帮助教师更好地传递知识，提升教学质量，还帮助学生提升了学习作文的积极性。
        二、微课在教学中的应用前景
        伴随着我国科学技术不断的飞速发展，电子信息技术已经普遍应用于生活和工作中，网络已经变成我们获取信息、知识等资源的便利平台。微课资源走进校园更加方便了学生对于知识的获取，可以更好对课堂知识进行复习和预习，无论是对于教师还是学生都有着非常大的帮助。为了更好地顺应时代的发展，微课教学已经成为日常教学中不可或缺的一部分，是由传统教学方式迈向创新教学模式的重要途径[1]。
        三、微课资源的开发与应用
        （一）以学生生活实践丰富微课资源
        知识来源于生活，为了更好地掌握知识，我们应该更加积极地参加实践活动。小学阶段是学生对于知识的探索阶段，应该更加看重学生对于知识的探索过程。

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小学作文是对于小学生的“听、说、读、写”进一步的完善和发展，教师的单方面引导不能很好地调动学生的积极性，也限制了学生对于知识的想象力。微课资源的使用更加直观地帮助学生认识知识点，并且加强掌握知识的能力，为了丰富微课资源，教师应该积极带领学生体验生活丰富学生的生活实践。例如，教师在要求学生进行树木描写的时候，就应该积极组织学生走进生活，观察自然，选择树木众多的植物园，让学生充分选择自己喜欢的树木进行了解，引导学生利用“形、声、闻、味、触”五种感官来丰富学生对于树木的认知，并且教师应该及时地拍摄视频或者图片来补充微课的教学资源。更好的丰富教学资源，可以更好地突出微课的教学优点，及时地帮助学生掌握知识特点。
        （二）拓宽教材内容，开发微课资源
        作为一位合格的教师，不仅仅需要能够掌握教材的内用，还应该拓展对于教材知识的深度和广度。单纯的教材内容已经不能满足学生对于知识的渴求度，教师应该让自己掌握更多的多媒体信息技术，在加深自身知识层面的同时，开发微课的教学资源。丰富的教学资源可以加深小学生对知识的印象，并且进行更好的巩固。
        （三）微课资源的合理应用
        小学生处于对知识的探索阶段，对很多知识的理解有限，教师在进行作文教学时就应该注重微课资源的合理运用，充分的解决问题，帮助学生掌握知识点。例如，在进行对一年四季描写的教学过程中，就可以合理地运用微课资源，将春、夏、秋、冬四季分别运用微课视频进行展示，配上其各自的特点和景物，加深学生对于四季的感受。微课资源可以更好地调动起小学生对自然的热爱之情，并且对于四季的写作可以起到很大的帮助。
        （四）注重作文教学中的互动
        作文是学生对于自己所见、所闻、所感最全面的解释，对于同一件事，每个人都会有不同的想法。教师在进行作文教学时不仅需要传授给学生知识，还应该引导学生展示自我，表达自我，使学生能够更好地增强自信心。例如，教师在进行《丑小鸭》读后感的写作教学过程中，教师可以运用微课资源播放丑小鸭的动漫视频，让学生更加直观地了解角色的情感，接下来可以适当的转变学生的角色，让学生扮演鸭妈妈、丑小鸭等角色，更好地促进学生之间的互动。角色扮演可以使学生进一步了解文中的角色情感，对于读后感的写作打下扎实的情感基础[2]。
        结论：
        综上所述，现阶段微课技术的应用对我国小学语文作文教学具有重要的推动作用，可以进一步加强学生对于作文的掌握，增强语文教学的课堂效果。在提升语文成绩的同时，增加学生的语文综合能力。微课资源的合理运用可以更好地帮助学生激发语文作文学习兴趣，增加作文的写作素材，引导学生探索语文的奥秘，从而使小学生扩大知识面，提高学习效率，使其成长为对祖国有贡献的人才。
参考文献：
[1]微课在小学语文教学应用中存在的问题及解决对策[J].黄晨怡.小学生作文辅导(语文园地).2020(08)
[2]微课在小学语文教学中的应用浅析[J].赵春玲.中国多媒体与网络教学学报(下旬刊).2020(06)