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聚焦核心素养打造英语品质课堂

发表时间：2021/5/26 来源：《基础教育参考》2021年7月作者：汪绪垚

[导读] 随着我国综合实力不断提高，社会各界也有不同发展目标。基于此，素质教育越来越来收到关注，打造高效课堂成立目前各个学校教育目标。因此，本文对打造英语品质课堂进行分析，同时也对英语教学中培养学生核心素养做出解答，以此提高英语教育质量，打造高效英语品质课堂。

汪绪垚武汉市新洲区双柳街挖沟初级中学 430423
【摘要】随着我国综合实力不断提高，社会各界也有不同发展目标。基于此，素质教育越来越来收到关注，打造高效课堂成立目前各个学校教育目标。因此，本文对打造英语品质课堂进行分析，同时也对英语教学中培养学生核心素养做出解答，以此提高英语教育质量，打造高效英语品质课堂。
【关键字】核心素养；打造；品质课堂
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）07-234-01

        引言
        英语贯彻学生阶段的基础学科之一，也是展现学生核心竞争力的体现。所以此，在英语教师在教学过程中，要培养学生的核心竞争力以及提高升学生的素养，实现学生全面素质发展，真正打造英语高效教学品质课堂，进而提高学生的英语学习成绩。
        一、核心素养的概念
        素养指个人道德品质、个人知识水平、个人能力等方面的综合评价，素养也是将所学知识与个人能力充分结合。想要提升英语课堂的品质，就要改变传统课堂的教学方式，增加英语其他方面的教学，如听力方面、阅读方面、写作方面。教师的教学理念也要改变，英语是一门语言不是一门为了考高分的学科，英语教师在课堂上，要合作实际的情况教学，来促进学生能力提升与素养提高的共同发展。这就使得英语教师在英语教学实践中及时转变教学理念，用科学的教学方法，从英语的实践应用开始，打造的英语课堂具有趣味性、高效、高品质的精品英语教学课堂。
        二、英语教学中打造英语品质课堂的关键
        （一）听力方面的提升
        听是学生学习英语的关键，语言的学习需要大量听力内容的输入，大量听力可以影响到学生的语感和书面表达。英语听力的来练习，是学习英语语言的基础。课后也要给留听力练习。根据学生的英语基础，所练习的听力材料可以从儿童读物到文学名著。学生在做听力学习时，尽量要做到连贯性，不要遇到听不懂的地方，不要停下而是要一口气听完，这样会提高学生大医院口感，又或者是看视频，学生通过看大量无字幕的视频，来增加英语听力练习，有研究表明，学习一门语言不是靠学习语法、单词方面，而是需要海量的语言听力输入才能学会一门语言。课文听力训练要有仔细的听和广听结合。在学习教材课本上听力是也要不辞辛苦的练习，英语教材选取听力练习题都经过精心选取，学生要都多多练习。听是学习任何一门语言的关键，不光只有英语的学习，还可以是德语、法语、俄语等，大量的研究可以表明多听可以帮助英语学习能力提高，从而提高英语教师的教学效果[1]。
        （二）词汇量的积累
        凡是关于语言方面的学习，其基本离不开词汇方面的积累，英语学习的重点也在于单词的积累。

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英语单词就像大楼的根基，虽然不起眼但很关键，所以英语教师在英语教学中就反复强调英语单词是关键，学习的英语单词也是有方法的，英语的单词是词源还有前缀和后缀，如able是形容词后缀，use加able变成useable（可用的），前缀un属于否定的意思derstand的意思是明白，加上之后变成understand（不明白），学生了解这些的英语单词的知识点之后，就会学习的更加容易，不会像以前遇到一个单词就背一个。学习单词的第二步就是知道它的用法，上文提高ues有两种不同用法use sth for doing sth 把某物用于做某事和be used for doing sth 用于做某事类似的用法还有许多，这些都需要日积月累的学习，学生不过要通过英语字典、互联网搜索、语法参考书等了解某个多义词除了在课文的用法以外的其他用法，对自已的词汇的提升有很好帮助作用。第三点是单词的遗忘问题，学生容易出现的问题就是记不牢，这和中文的很像，多用多写就会慢慢记牢，这可没有捷径可走，需要学生一点一滴的运用单词才能学好[2]。
        （三）口语的突破
        由于学生缺乏英语环境，导致英语口头能力没有得到及时锻炼，加上部分教师也有认识上的误区，认为英语的学习重心放在英语单词学习和英语语法的学习上，却不知口语表达能力的提升也会带动书面表达能力的提高了，成绩自然提高很多。所以，英语教师应在每个课都会安排一段口语练习，并告诉学生口语的重要以及口语练习的方法。例如，教师在教授初中英语第九册（人教版）的第单元 When was it invented?时，就可以成为很好的讨论话题，可以就“invented”的主题进行讨论，让学生尽量用英语去讨论的话题。除此之外学生应该在其他课堂上要找机会讲英语之外还需靠自律去训练口语。还有学生要把课文材料当练习材料认真练习，而在日常生活中，比如去看电视电影可以模仿人物说话、玩游戏等等都尽量用英语去表述。帮助学生建立英语的逻辑思维，从而全面的提升英语课堂的品质[3]。
        （四）英语阅读方面
        英语的阅读能力的提升可以促进写作能力的提升，阅读是学习英语最重要的组成部分，这和汉语的学习是相同的，需要大量的阅读文学作品，学习英语每天都必须做，每天都要看一些英语文章，慢慢积累英语学习的知识。首先还是模仿写作开始，一点一滴的积累了解英语写作特点。其次在阅读英语文章时，要不挑英语内容，多选择题材丰富的英语文章，从而锻炼学生的综合能力。
        结论：
        综上所诉，在英语教学中培养学生核心素养提升课堂品质，并不是轻易可以实现的，而需要在教学提升教学理念。因此，教师应积极转化教学观念，将英语学习的听说读写四个方面全面提升，为学生打造高品质的英语教学课堂，从而促使学生全面素质提升，提高英语课堂教学效果。
参考文献：
[1]韦莉.聚焦核心素养，打造英语课堂[J].江西教育,2021(06):80.
[2]刘雪.聚焦核心素养，打造初中英语精彩课堂[J].中学生英语,2020(38):116.
[3]倪永美.聚焦核心素养打造动感课堂——小学英语课堂教学构建策略[J].小学生(下旬刊),2020(03):74.