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浅谈小学数学有效课堂中的教与学安沛宁

发表时间：2021/5/26 来源：《基础教育参考》2021年7月作者：安沛宁

[导读] 随着新课标的改革和现在社会的发展，数学变得越来越重要了，课堂的有效性也是现在教师所追求的重要的一点，国家对于教学的要求有所提高，所以，教师在这每一节课有限的时间里，进行有效的教学是教师要面临的一项巨大的困难，是现在最主要的一步，数学在如今的社会是越来越具有重要的地位，很多富含数字性的内容都需要数学的功底，所以，数学教学的有效课堂是教学改革的一大重点。

安沛宁陕西省西安市长安区西北大学附属小学橡树湾分校 710000
【摘要】随着新课标的改革和现在社会的发展，数学变得越来越重要了，课堂的有效性也是现在教师所追求的重要的一点，国家对于教学的要求有所提高，所以，教师在这每一节课有限的时间里，进行有效的教学是教师要面临的一项巨大的困难，是现在最主要的一步，数学在如今的社会是越来越具有重要的地位，很多富含数字性的内容都需要数学的功底，所以，数学教学的有效课堂是教学改革的一大重点。
【关键字】小学数学有效课堂教与学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）07-231-01

        引言
        提高小学数学教学课堂有效性是当今的重要问题，在同等的数学教学条件下，怎样利用有效的教学方法构造出有效的教学课堂成为了教学改革的关键。应当采用现代情景化手段与教学相结合，从而使得学生对学习数学更加感兴趣从而提高学生在课堂上的注意力，创造出有效的数学课堂，所以在数学的教学中也要多运用教学方法提高学生学习的兴趣，也就是寓教于乐，这是提高小学语文教与学最重要的一步。
        一、小学数学教学面临的问题
        （一）、学生缺乏对数学学习的主动性
        小学的学生自我控制能力太差，他们完全凭借着自己的兴趣去做事，对自己不喜欢的事物没有办法集中太长时间的注意力。学生在课堂上之所以会经常溜号，就是因为孩子对教师所讲的内容不感兴趣，孩子很难很好的掌握数学知识，对孩子的教学要掌握方法，教师不应该只去讲述课本上乏味的知识点，应该多去给孩子拓展一些知识，对孩子的教学要运用恰当的方法来提高小学生的注意力，这样才会使学生所学的知识更加有效，这才能体现教与学真正的意义。
        （二）、缺乏课堂教与学的多样性
        现如今的课本上的知识点往往都是单一的，这导致学生们所学的知识也是有限的，这使得学生在课堂上都处于被动的学习状态，不会灵活的运用这单一的知识，教师应当在教学过程中，把知识点多去推广，多去提供给学生新颖多样的知识，让学生门去学习，解决这一问题，这会使课堂所讲的知识更加有效，学生可以更灵活的掌握这些知识。[3]
        二、小学数学有效课堂的教学策略
        （一）、小学数学的情景化课堂
        1、运用生动的教学工具，构造有效课堂
        教师在课前可以为课堂布置这节课的教学课堂，为课堂设置适合的学习氛围。这样可以加强学生课堂上的注意力集中程度，提供给学生有效的课堂，使得学生不会总是溜号，让他们可以很容易的融入课堂的教学氛围中。运用生动的教学用具，比如在讲三角尺，圆规画出不规则图形求面积的，充分锻炼学生的思维能力，让生动的教学工具成为有效课堂的关键，这样会对课堂的教学效果有加成的作用。

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        2、加入数学游戏环节，使学生参与其中
        小学生很多都是喜欢做游戏，边玩边学的方式去学习，教师可以在课堂中增加一些游戏互动环节，在需要大量练习的时候就可以采取这样的措施，让学生们快速掌握。比如想让学生们快速的提升计算题的解题速度，就可以在课堂上进行游戏比拼，还可以进行抢凳子的游戏，让学生们按奇偶或者倍数的关系去抢凳子，可以很好的锻炼学生们的反应能力，这样可以增加学生的参与度，让每个学生都可以得到练习，而且这样的游戏可以激发学生的学习热情。教师也可以从中看出问题，再根据每个学生的问题采取针对性的措施，构造出有效的课堂氛围。
        3、建立师生互问情景，提高学生的积极性
        要想构造有效的师生教学课堂，老师应当多去创建一些教学情景，丰富书本上的知识，让学生们拥有丰富的想象空间，教师在数学的课堂上应该多去提问学生，尽量把问题抛给学生，给学生充足的时间去思考，锻炼学生们的胆量也可以去质疑老师，师生之间是平等的，学生比较喜欢幽默风趣的教学风格。教师就可以利用这样的特点，对学生进行提问，这样可以使学生始终保持注意力集中，提高学生的积极性，还可以在提问中加深对知识的理解程度。[2]
        （二）、数学课堂教与学的创新方式
        1、教学生利用创新的思维学数学知识
        数学是一门具有创新性的学科，在数学的教学中，很大程度上考验的是学生们的逻辑思维能力和创新性的思维，教师可以多去教学生如何去探索发现数学中的问题，培养学生的创新思维，教师可以发展孩子的自主探索能力，进而使得孩子具有创新能力，对于小学的学生，教师可以经常提供一些有探索性的问题，针对孩子的好奇心去提供给孩子具有探索性的问题，这样可以更好的学习数学知识，对于有效的课堂需要师生之间共同的努力才会实现，并且培养自主探索创新能力不是一天两天可以完成的，创新思维是在一点一滴中培养出来的。
        2、培养孩子对数学学习的自信心
        培养孩子的自信心是营造有效课堂最为关键的一步，只有拥有自信心的学生才会大胆的质疑问题，才会勇敢的去突破难题，教师才会有更多的话题在课堂上讲述，师生之间才会有更多的交流，这样的课堂才有效，而不是一味的讲述，不管学生是否听懂数学知识，在教学中，老师应学会保护学生的自信心，对勇于质疑问题的学生多给予鼓励和帮助，让学生感受到自信心的重要性，从而锻炼学生的自信心，这样才会使学生更好发挥自己的长处，更好的培养学生的对学习数学的积极性。[1]
        总结
        在教育改革不断推进的今天，有效课堂成为人们越来越重视的一点，为了促进数学教育的发展，只有有了真正的教与学，这才会培养出人才可以将数学学习的更好。
参考文献：
[1]陈正珊.浅析小学数学课堂教学有效性缺失的表现和原因.WanFang,2013(14):84-85
[2]潘小明.“主动参与，和谐发展”的数学教学探索.cnki,1998(11):47-49
[3]邵翼如．新课程背景下学生“数学素养”的培养——谈人文素养和科学素养在初中数学教学中的渗透［J］．现代教学，2009，（11）：12－13．