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思维导图指导小学四年级英语教学的应用

发表时间：2021/5/26 来源：《基础教育参考》2021年7月作者：于佳艳

[导读] 在我国小学英语的教育教学阶段，对于许多低年级的学生来说，因为年龄和阅历的限制，他们每个人对英语知识的接收和掌握能力是不够成熟的而且还有一定的局限性。其次，根据一些研究调查表明，在我国大多数学校中，小学英语教师的学历和他们的教学资质都是不成正比的。因此大多教育者在课堂内容这一方面了解的不是很全面。针对这些问题的出现，就有许多学校采用思维导图这一种新型的教学方法，来帮助小学英语老师掌握课堂技巧，活跃课

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【摘要】在我国小学英语的教育教学阶段，对于许多低年级的学生来说，因为年龄和阅历的限制，他们每个人对英语知识的接收和掌握能力是不够成熟的而且还有一定的局限性。其次，根据一些研究调查表明，在我国大多数学校中，小学英语教师的学历和他们的教学资质都是不成正比的。因此大多教育者在课堂内容这一方面了解的不是很全面。针对这些问题的出现，就有许多学校采用思维导图这一种新型的教学方法，来帮助小学英语老师掌握课堂技巧，活跃课堂气氛。还有就是在激发学生对英语这门课程的兴趣并且还能自主学习英语起到一定作用。让学生尽可能迅速适应学习英语的状态并提高学习效率。
【关键词】思维导图小学英语教学应用指导教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）07-263-01

        引言：
        小学英语教学是大多数低年级学生刚入门学习英语的开始，所以说这个时候的教学效果有可能会直接影响到学生在升入中学阶段对英语这门学科的学习能力，在针对小学英语基础教育上，教育教学方法在前期有着铺垫作用。我们在刚开始教学时，老师要根据每位学生的对英语这门课程的理解，来选择适合这些学生有效的教学方法。保证自己教学具有趣味性，能够激发学生浓厚的兴趣和求知欲。思维导图的应用就可以很好的提高提高学生英语水平。
        一、对于思维导图的定义[1]
        思维导图就是将图形和文字相结合，把各个主题的内容和之间的联系呈现出来，它是一个既可以开发思维创新又可以提高思维能力的一个简单而高效的方法。思维导图又可以是一种新的思维模式，它包含了左脑和右脑整体的概念，集各种认知能力和想象能力以及对事物的判断文字数字的应用于一体。通过思维导图的应用，不仅可以增强小学生的思维能力，还能提升他们的注意力与记忆力，更重要的是，还可以培养他们的创新能力。
        二、运用思维导图教学的优点[2]
        在小学英语教学中，运用思维导图这一教学方法是非常重要的选择。俗话说，兴趣是学生学习英语这门课程最好的老师，所以学生学习英语的前提是对这门课程产生浓厚的兴趣。兴趣也是让学生可以主动学习、主动思考、积极探索知识的重要原因之一。因此，利用思维导图可以有效激发学生学习英语的兴趣，通过生动形象的情景画面与视频，可以全面的激发学生对英语这门课程的好奇心和他们对英语知识的求知欲，让他们更快的产生学习英语这门课程的动机。例如，在进行英语课文的教学课堂上，教师可以用思维导图吧这篇英语文章规划出一个具体的轮廓，然后逐一的分散这篇文章的知识点，然后用一个图文结合的方式来呈现给学生们，让学生根据导图想象自己和作者有着身临其境的感觉，把自己带入到这篇英语文章的情景中去，这样可以更好的理解这篇文章的中心。思维导图的应用不仅可以培养学生对英语这门课程的兴趣，又开发了学生的脑力能力增强了学生对英语知识点的记忆能力，还在一定程度上激发了学生对英语学习的动力。

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        三、思维导图在小学英语教学中的应用[3]
        （一）思维导图在英语语音教学上的应用
        英语单词的基础就是英语语音的学习，英语中语音的单音节和双音节的基本发音规律以及各个单词字母的组合发音规律，是记住和学会英语单词的重要基础，它可以减轻学生记忆单词的负担，提高学习英语的效率。所以老师在进行英语语音教学时，可以利用思维导图，把英语语音中的知识点和它的重难点，以及它相应学习英语语音的方法策略用思维导图来呈现给学生们。这样的话，学生就可以根据思维导图来学习英语语音规律，并可以更好的识记各个音节的发音情况，以此来更快更好的练习发音，让英语语音掌握的更加熟练。
        （二）思维导图在英语词汇教学上的应用
        众所周知，在英语学习中，英语单词是构成学习的重要基础。而对四年级的小学生来说，刚开始入门学习英语这门课程，要是在极短的时间来掌握大量的英语词汇是有一定困难的，所以这个时候，老师就要根据学生的实际情况合理的利用思维导图。
        在英语课前的预习上，学生就可以利用思维导图来在书本上画出这节课要学的重难点还有列出自己不懂得问题和词汇，把不认识的词汇做一个思维导图的总结，等到上课的时候，老师讲解完之后学生就可以根据思维导图来进行一个有效的记忆。在课前的预习上，学生运用思维导图的同时，老师也可以运用思维导图，老师可以提前列出这节课要学习内容的思维导图，把要掌握的英语单词做一个汇总，制成一张表提前发给学生，学生也可以根据这张表进行一个有效学习英语词汇的过程。同时在进行词汇复习和新入中，思维导图有着很重要的作用，它可以把要新掌握的词汇和以前学过的词汇做到一个有效的结合，提高学生对英语的记忆能力，让学生快乐的学习英语这门课程。
        （三）思维导图在英语语法教学上的应用
        在英语教学中，英语语法是写作的基础，如何让四年级学生可以更好的掌握英语语法是教学目标之一。这个时候，老师就可以利用思维导图来进行一个有效的教学引导，在学习语法的时候，英语老师可以提前画好树状图或者横状图。例如，在小学四年级人教版英语教材中，有一个it's time的用法，老师利用树状图让学生说出It's time to go to park. 等句子，然后再让学生进行总结，在这个语法中用to合适还是用for合适。这样的教学方法不仅可以加强学生对这部分语法的记忆，还能锻炼学生对语法的具体掌握，让学生有效的学习和记忆语法找到合适的学习方法。思维导图的应用，既能直观的展现出语法教学的根本意义，还提高了学生对英语学习质量。
        （四）思维导图在英语文章整篇教学上的应用
        在进行英语整篇文章学习上，小学生会因为文章繁多而产生厌恶情绪，所以老师要根据文章的内容，进行一个思维导图的应用，将这篇英语文章有一个大致轮廓的分析，让学生根据这些条框的内容去学习，先了解文章的大致意思然后根据开头结尾对文章有进一步的了解。思维导图的应用，不仅可以帮助学生梳理英语整篇文章的脉络情况，还培养了学生学习英语的能力。
        总结
        思维导图在教育教学中得到了广泛的应用，在小学四年级英语教育教学过程中，我们要合理且科学的使用思维导图，让它可以有效的帮助学生提高英语成绩，从而进一步提高英语学习的质量。
参考文献：
[1]博赞.思维导图[M].北京，中信出版社，2019
[2]王德鑫.思维导图指导小学四年级英语教学的应用[J].创新教育.
[3]陈翠斌.思维导图在小学英语教学中的运用[J].少儿科学周刊，2014