王慧丽 山东省德州经济技术开发区广川中学 山东 德州 253000
【摘要】提高初中道德与法治课堂教学质量,不仅需要教师的引导和带领,还需要学生自己的努力,只有学生上课认真听讲,转变学习的态度,从消极沉迷的学习态度转变为积极自主的学习态度,学生的学习成绩肯定会由量变飞跃成质变,进一步提高学生学习的学习成绩,提高课堂教学质量。
【关键词】初中道德与法治;小组合作；自主探究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）07-255-01
“教无定法”，教师只有根据具体教学内容合理选择教学方法，并根据教学方法优化教学设计，才能发挥不同教学方法对于提高教学质量的积极促进作用。教师应不断提高自身综合素质，认真研读道德与法治教材，并在全面把握教学内容的基础上，将多种教学法有机结合起来，以切实增强道德与法治教学的实效性，促使学生形成良好的道德与法治素养。
1开展实践教学
实践式教学指真正秉持知行统一的相关原则,主动引导学生积极、快速地加入丰富多彩的道德、法治实践活动中,增强学生的实践水平,培育其产生责任担当的一种有效的授课方式。比如,在讲解"揭开情绪的面纱"这一节知识时,老师若是想引导学生在实际生活和学习环节中正确发泄自己的不良情绪,且保持积极向上的心态,就要把学生分成多个小组,以小组为单位去回想自己以往生活中所出现的负面情绪,接着让小组内部的其余成员辅助其进行分析,给出良好的解决方案。从而让学生在将来遇到此种问题的时候可以将这部分内容进行应用。
2开展专题教学
专题式教学指按照实际生活中的热点话题或者是群众所关心的社会现象,预留出充足的时间,引导学生进行互动、思考和辩论,有目的地开展道德教育以及法治教育,增强学生的道德品行与法治意识的一种授课模式。比如,面对部分道德存在问题的人员损坏共享单车或者是二次喷漆、更改零件、把车辆上锁变成自己的私有物品等情况,引导学生互相交流,进行探究,分辨其中的是非对错,有的放矢地开展道德教育以及法治教育,让学生真正明白享受权利就一定要履行义务的道理,切实产生有权利就要承担责任的意识,进而让学生用自己的实际行为去爱护共享单车。
3强化教学知识的重要方式是练习巩固
学生在课堂教学中没有形成系统的知识结构,对掌握内容的记忆有限,对所学知识的认识比较肤浅。为了使教学内容得到进一步优化,课下一定要做相应的习题来巩固学到的知识。根据学生在练习中对所学知识的进一步梳理总结,他们将能够更深入地了解问题并立即发现新问题。教师在布置安排课后练习时,要以教学重点和教学难点为基础,有效合理地制定课后练习,使学生学到的知识在练习中得到巩固。
4组织记忆活动,督促学生复习
《道德与法治》这门学科是需要学生展开知识的记忆的,结合艾宾浩斯的记忆遗忘曲线来看,学生需要时不时地对记忆的内容进行复习和巩固.但学生的复习效果往往无法达到教师的期望,其最主要的原因在于学生缺乏复习和巩固的自觉性。基于此,初中教师就需要给学生一定的压力,他们可以组织学生进行记忆活动,并通过学生的表现来对其进行奖励或者惩罚，这样的话,学生就能积极地进行复习,教师的教学质量也会有所提升.
5注重时政信息及时性,幵展自主探究活动
初中道德与法治课堂教学中,想要保证时政教学有效性,需要注意时事政治信息的选择,结合课堂教学计划,保证时事政治信息和教学内容相符合,提高课堂教学活动的有效性。在具体活动中,教师要注意时政信息的实效性,充分发挥其在课堂教学中的作用,让学生主动参与课堂学习和探究,保证学生的课堂学习效果。例如,在《关心国家发展》教学中,教师可以结合教学内容和教学目标,引入相应的时政信息内容。教师可以向学生展示近几年国家发展的成就,涉及文化、科技、国防等多方面,让学生结合自己的所见所闻,针对某个成就说一说自己的感受。通过向学生展示国家成就,可以让学生树立民族自豪感。比如,2020年7月23日12时41分,我国首个火星探测器在中国文昌航天发射场点火升空,开展对火星的表面形貌、土壤特性、物质成分、水冰、大气、电离层、磁场的科学探测,实现我国在深空探测领域的技术跨越。通过这些时政信息的展示,教师可以让学生以小组的形式探讨,思考这些信息表明什么内容。在教学中,为了让学生了解更多国家发展的信息,教师可以让学生通过互联网、科技信息、国防信息等相关网站,结合学生的分享开展分析和探讨,强化学生对政治的关注度。
6运用合作学习法,培养学生的合作意识
在新课程改革中以人为本教育理念对教师教学的影响下,广大教师逐渐有了对合作学习教学方法的充分认可,而合作学习法实质上就是在课堂上教师根据学生对知识的掌握情况以及其他的情况对学生进行有效的分组,然后在小组内同学们进行分工的合作与交流,学生通过合作学习法的使用可以让学生对知识的理解更加深刻,对其记忆也更加清晰,这样非常有利于学生道德与法治的学习,学生也会树立一个正确的人生观、价值观和世界观,在这种情况下学生的综合素质也将会得到很大的提升,也有助于使学生以一个轻松的心情参与课堂。其次教师还要充分考虑到教学组织和实施将传统教学模式下的单一教学方式转变为如今的合作学习的学习方法,对教学情境进行科学合理精心的设计,对学生提问一些具有开放性的问题,让学生在组内之间利用合作与交流对其进行不断的探索和深入,学生的灵魂很有可能被真正的触动,学生在寻找问题答案的过程中也可能会得到十分多样化的解释,这对于学生未来的全面发展和进步都有着十分积极的意义,并且该教学方法的运用也有助于提升自身的教学水平,绽放出精彩的初中道德与法治课堂。
结语
我国十分重视公民思想道德素质以及法治观念的培养,尤其重视学生的道德培养和法治观念提高,从小学的思想品德课程一直到大学的马克思主义哲学原理,无一不渗透着对于学生道德与法治的重视。而初中作为培养道德与法治的重要阶段,更有必要利用合适的教学方法加强学生的道德与法治教育,让学生成为一个遵纪守法,具备道德的好公民。
参考文献
[1]郑文楼.更新教学理念，改进初中道德与法治教学的方法策略[J].当代家庭教育，2020（36）：118-119.
[2]张兴红.社会主义核心价值观融入道德与法治课教学的路径探析[J].学周刊，2021（03）：35-36.