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高中物理概念内容的教学策略

发表时间：2021/5/26 来源：《基础教育参考》2021年7月作者：张强

[导读] 概念教学在高中物理教学中必不可少。充足的知识准备才能为后续的物理学习奠定牢固的基础。学生只有对物理概念有一个清楚的认知并完全掌握，才能对事物的本质的规律有个深刻的了解。概念内容的教学对提高学生的判断能力和推理能力有着重要的作用。基于此，本文首先简要介绍了物理概念内容教学的意义，然后分析了高中物理概念内容教学的策略，以此来供相关人士交流与参考。

张强格尔木市第一中学
【摘要】概念教学在高中物理教学中必不可少。充足的知识准备才能为后续的物理学习奠定牢固的基础。学生只有对物理概念有一个清楚的认知并完全掌握，才能对事物的本质的规律有个深刻的了解。概念内容的教学对提高学生的判断能力和推理能力有着重要的作用。基于此，本文首先简要介绍了物理概念内容教学的意义，然后分析了高中物理概念内容教学的策略，以此来供相关人士交流与参考。
【关键词】高中物理；概念内容；教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）07-248-01

        引言：
        要想学好物理，物理概念是基础。物理教师应该重视物理概念教学，让学生对物理概念有更清楚和更准确的认知，以此来为学生之后学习物理知识、物理定律和物理原理等提供保障，提高学生学习物理的能力。
        一、物理概念教学的意义
        物理概念是反映物理现象和物理过程本质属性的一个重要知识。在经过了众多的观察和实验，并且对感性认知进行分析、认真比较、概括归纳最终才形成了物理概念。物理概念之间的联系十分紧密，物理公式和物理规律都是通过多个物理概念联合起来才形成的。如果学生没有清楚地掌握物理概念，缺少物理基础知识，那么学生在后期建设物理模型时会遇到很大的困难，学生的物理思维也不够清晰，在运用物理知识解决实际问题时会遇到一定的困难。因此，物理概念内容的教学至关重要。但概念教学存在难点。高中阶段教师受到应试教育思想的影响，解题技巧变成了教师教学的重点，学生在没有完全掌握物理基础上就进行物理解题技巧的学习，这对学生之后的物理学习是非常不利的[1]。
        二、高中物理概念内容的教学策略
        （一）教师要转变教学理念
        物理学科与其他学科相比，有着较强的复杂性和抽象性，辅助教学是概念内容教学过程中必不可少的要素。因此，要想保障学生更好地接受和理解物理概念，就必须在教学中增加实践的环节。教师在实际教学中，首先要变革教学思想，认识到物理概念内容的重要性，形成实践与理论相结合的教学思想。根据不同的知识，合理安排实验内容和实践时间，在高中物理教学的各个方面贯穿实验教学，通过实践提高学生的探究能力和积极性，让学生对物理知识有更深层次的了解。
        （二）将物理概念内容与生活实际相结合
        生活中也存在着很多物理现象，物理教师应该突破传统教学模式的束缚，除了单纯地讲解物理概念内容之外，还可以将生活中的问题融入到物理概念内容教学之中，不仅丰富了课堂教学内容，还给学生留下了深刻的影响。物理情境也是讲解物理概念的重要工具，教师可以创设情境，并由问题导入课堂的重点教学内容，为后续的物理课堂做铺垫。

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在进行物理实验时，教师可以结合生活实际，锻炼学生的思维，降低学生理解物理概念的难度，还培养了学生的物理知识运用能力，对高中物理概念内容教学有着重要的意义[2]。
        （三）创新教学方法
        在进行物理概念内容教学时，学生的学习能力和基础是不同的，有些学生会因此产生一定的厌烦心理。面对这种情况，教师的引导工作是十分重要的。教师要在上课之前进行备课，对教材中的内容进行仔细挖掘，将物理知识归纳总结，在开始讲解新的物质知识或进行物理复习时之前，要为学生疏通教学知识点。对于难度较大的知识点教师要制定详细的计划，帮助学生疏通其中的重难点。教学方法的优化必须要坚持因材施教的教育思想，因此教师要深入了解学生，在制定教学方案时要以学生的实际情况为基础，可以指定分层教学的教学方案，满足不同学生的学习需求，进而使得整体教学效率提高。高中物理知识覆盖面交广，电磁感应、失重等抽象的物理概念无法通过简单的语言讲解传达给学生，所以教师必须探寻新的教学方法，将物理概念更直观、生动地教授给学生。教师可以利用多媒体技术向学生展示物理现象的原理，并在此基础上对物理概念进行深入解释，例如力的作用以及磁场的产生等，通过简单生动的视频让学生对物理知识有着更直观地了解，使得学生印象深刻。与此同时是教师可以将理论与实践相结合。理论与实践相结合的物理教学思想符合新课改的教育理念，让学生重新回到课堂的主体地位。例如，教师在组织物理实验之前，可以提前将学生们进行分组，然后以小组为单位进行实验。教师还需要将实验的具体流程介绍给学生，并示范操作要领，提醒学生进行物理实验记录，让学生仔细观察物理现象并记录数据，为后续的教学和实验奠定基础，让学生能够对物理概念有一个更好地理解[3]。
        （四）为学生搭建知识网络
        科学的概念是对客观事物内在联系的反映，因此，越基础的概念反映的事物就越深刻。在进行物理概念内容教学过程中，为了帮助学生更好地理解基础物理概念，教师要对教材进行深入研究，根据学生的理解能力和学习情况，调整并组合教材的物理概念内容，给予书本搭建一个更加完善、更易于理解的知识结构。教师在进行概念教学时，就可以首先对核心概念进行教学，让学生在理解核心概念的基础上串联其他的物理概念，通过以点带面的形式，构建学生熟悉的物理知识网络，这样学生在学习物理概念时，就会有一个清楚的框架，在解决物理问题时也能轻松地回忆起相关的物理概念[4]。
        三、结束语
        综上所述，在高中阶段加强物理概念内容的教学对于学生有着重要意义，学生掌握了物理概念才能进行后续更深层次的物理学习。高中物理教师要重视物理概念的教学，创新教学观念和教学方法，通过多样化的教学方式来帮助学生深入理解物理概念，进而帮助学生系统地进行物理知识的学习，让学生对物理概念有一个深刻的影响，这样学生在解决物理实际问题时，就能轻松地调动物理概念，学生的学习效率在这样的情况下会得到很大的提高，久而久之，学生的物理综合素质也会有所提升。。
参考文献：
[1] 倪杰. 浅谈高中物理概念转变教学策略的探索与实践[J]. 高考, 2019(14).
[2] 陈冲. 浅析高中物理力学核心概念生活化教学的实施策略[J]. 中学生数理化（教与学）, 2020, 000(007):18.
[3] 李建江. 浅析高中物理概念教学方法[J]. 情感读本, 2019, 000(018):50.
[4] 韩巧云. 高中物理概念教学的基本策略[J]. 文渊（高中版）, 2019, 000(001):226.