邓黎
成都高新区菁蓉小学 610041
摘要：群文阅读是我国近几年在小学语文阅读教学教学方式上的一项重要性突破，经过一段时间的教学，我渐渐的认识的开发式能够再增加学生阅读广度和深度等方面发挥重要作用，对优化小学语文教学具有重要意义，能够为教学法的开拓创新提供良好的机遇。本文结合实际教学经验，以部编版六年级小学语文教材为例，在阐述群文阅读教育价值的基础上，对群文阅读在小学语文阅读教学中的运用进行了探析。
关键词：群文阅读；小学；语文；教学
引言：阅读是小学员教学中的重要内容，但在新时期背景下小学语文阅读教学有了新的任务，越来越关注小学生自主阅读能力和阅读过程的质量情况。学业考察也不单单是针对语文教材上课文的考查，而是更多地关注小学生阅读能力在同等难度文章阅读过程中的运用情况。因此，通过群文阅读来打开小学语文阅读教学创新的道路是非常值得探索。
一、小学语文教学中群文阅读开展的价值
（一）充分考虑学生阅读兴趣，根据学生喜好来推荐阅读材料，可以有效地提升他们对阅读的兴趣对主动主动性的发挥提供有利条件。我们的语文教师通常都会鼓励学生多读书、读好书，但读哪些书，什么样的书才是好书，这一点学生自己的判断力是有限的。因此，需要教师在阅读教学过程中充分调研学生的阅读喜好和精神需求、心理需求，进而来推荐适应的对口的阅读内容。这样才能有效的提高学生在阅读过程中注意力的投入，促进小学生阅读自主性的发挥。从目前小学语文阅读教学实际情况来看，很多阅读课的开展仍然停留在课本教材层面，这极大地限制了学生的阅读层次和他们所接触的认知范围，因此群文阅读的开展对改变这种情况是十分有利的[1]。
（二）有计划的、有系统的全面阅读训练，可以提升学生的阅读速度，优化学生的阅读效率。在当前这样一个瞬息万变的信息时代，只有跟得上信息更新的速度，才能不被时代所淘汰，阅读速度和阅读效率也是人们处理信息的重要能力，与人们的生活息息相关。阅读能力的培养也是信息处理能力培养的过程，教师要避免精讲细读给学生带来的负面影响，尽可能的减少习题训练在课堂上的开展，避免学生丧失学习速读的机会，使学生能够充分的运用课堂上以教师能够进行有效交流的宝贵时间，专注于信息处理能力的提升。教师可以将问题导学融入，请问阅读运用思维导图布置具有系统性和探索性的任务，让学生带着问题和任务去阅读。同时，也可以小组合作的方式将竞争情境引入到教学当中，使学生产生危机感、紧迫感，进而专注于增强自己处理信息的速度和效率[2]。
二、群文阅读在小学高段语文教学中的运用分析
（一）教师要注意群文思维的日常建设。部编版六年级下册第一单元，《北京的春节》、《腊八粥》、《寒食》、《迢迢牵牛星》、《十五夜望月》都是对传统佳节事物的记叙。但每篇文章都有自己的写作技巧、表现重点和语言特点。每种场景也都在作者的笔下活灵活现，这些文章更适合与图片或声音联系起来，利用多媒体将图片、文字和声音的组合，并指导学生依托文章特点进行阅读材料的分解。比如，北京的春节有什么特点？跟咱们当地的春节有什么相同和不同？《腊八粥》里对其做法是怎么记录的？你之前是否吃过？是否有过了解，你还知道与腊八节有关的传统习俗吗？寒食节在古代也是传统，但为什么现代人过的少了？
（二）教师要注意拓展群文的范围和呈现形式。以《十五夜望月》的教学为例，中国古代关于中秋节的诗歌很多，教师可以选择几首来做群文阅读，比如李商隐的《嫦娥》、徐有贞的《中秋月》、白居易《八月十五日夜湓亭望月》进行分别品读。古诗讲求意境，诗句中包含很多有指定内涵的意象，不同诗人在中秋节的情感也有不同，教师可以分别基于创作背景来进行教学，将背景与内容联系起来进行理解，让学生明白同类课文的特点，才能使他们逐渐具备自主阅读有关内容的方法。
（三）教师要注意引导学生对阅读内容进行比较探索。群文阅读要体现对同一题目或内容的共同点的提炼和个体差异的比较。老师可以指导学生对比场景、意境、人物、背景等，并把它们做成思维导图，以一定的逻辑形式展示出来形成结果。在这个过程中，教师要注意实践学生的生活，引导学生体验共情，把书中的文章与现实生活结合起来[3]。
结语：总之，以往小学语文教学更注重内容解释和教学，忽视了系统、结构和适用的阅读内容。群文阅读可以很好地减缓学生的学习压力，构建一个有利的环境，引导学生有针对性地参与阅读材料的整合，在行动中最大限度地利用教材，帮助学生理解语言组织的特点和文学作品的优越性。
参考文献：
[1]胡大先.群文阅读在小学高段语文教学中的运用分析[J].散文百家(新语文活页),2020(08):53.
[2]董楠.群文阅读在小学高段语文教学中的运用[J].课程教育研究,2020(07):103.
[3]温进选.群文阅读在小学语文教学中的应用分析[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:3.