柏招娣
丹寨县民族职业技术学校，557500
【摘 要】对于职业教育来说，主要是从社会整体发展角度出发，结合社会发展需求从而培养相关的高素质职业技术人才。那么在中职职业教育工作中，学生在进行学习的时候，一方面，需要教师给学生提供专业知识、基础知识的教育工作；另一方面，还要给学生做好职业精神的渗透工作，既把学生造就成为社会所需求的德才兼备的人才。但是从职业教育内容、基础文化教育内容和职业精神渗透内容来看，这几方面是不同的内容，所以教师在教学的过程中，如何将这几个方面的内容融合起来，形成自己的知识结构框架，然后对学生施以教育，这是需要老师师自行处理的问题。因此，本文将结合丹寨县民族职业技术学校的实际情况，在农村中职语文教学中对学生的职业精神渗透展开研讨和剖析。
【关键词】农村中职语文教育；职业精神渗透
中职语文教学中职业精神渗透是通过语文教学活动，有意识地将职业精神贯通到学生的语文学习氛围中，让学生在潜移默化中体会养成良好职业精神。中职学生职业精神的基本内容包括“职业态度、职业责任、职业纪律以及职业风格”。本文以丹寨县民族职业技术学校的实际情况为例，通过对农村中职语文教学中的职业精神渗透展开粗浅的探讨，旨在抛砖引玉，引起共鸣。
一、农村中职语文教育渗透职业精神的重要性
作为农村中职语文教师来说，我们既然想要在实际的教学工作环境中融合好职业精神来给学生展开相关的教育教学活动工作，就需要了解在农村中职语文课程中渗透职业精神的重要性。只有这样，才能够在实际的教学活动中，切实促进中职学生的茁壮成长与良好的发展。通过调查研究，在当前的中职语文教育教学工作中教师给学生渗透良好的职业精神，一方面必须符合中职学校教育教学工作的需要，提高中职学校的整体教学水平；另一方面在实际的课程教学中，帮助学生形成知识构造的联动，有效推动学生整体素质的提升。尤其是在进行学术史资料回顾和整理的过程中，发现“刘毅文在《浅谈中职语文教学中如何渗透职业精神教育》（2017）的研究提出，在中职语文教学中渗透职业精神有利于培育学生良好的职业本质，柯跃贞《在中职语文教学中渗透职业精神教育》（2016）的研究提出：在中职语文教学中渗透职业精神可以有效地提升中职院校的竞争力。”这些观点更是佐证了中职语文教学中渗透职业精神的重要性，更体现了本文研究的价值。
二、农村中职语文教学渗透职业精神的途径
农村中职语文教师在教学过程中明确职业精神渗透目标之后，从而探索出适合在农村中职语文教学中渗透职业精神的教学模式。接下来，本人将结合我校实际情况提出自己的几点观点和看法。
（一）调整语文教学重点
农村中职语文教学需要调整教学重点，将原来重视学科知识的教学重点转移到培养学生职业意识。中职语文教学具有服务属性，它是服务于学生职业发展的，所以在教学过程中我们高度重视专业发展的需求，整合教学内容，合理的调整教学重点，有针对性的加强教学的实效性。在进行教学内容选择的同时，我们在保障学生语文能力提升的基础上，选择了更加的符合学生的专业发展的教学方法。比如，针对幼师专业的学生，在进行语文教学时，教学内容的重点则需要放在培养学生语言表达能力上，从而满足学生在未来的幼师工作中进行语言教学和故事讲述以及朗读的职业要求；再比如，对于技术专业的学生进行语文教学时，则需要将教学重点放在书面表达、文书报告的正确书写上，使其符合技术报告以及检验报告撰写。
（二）整合校内外资源
农村中职语文教学要将学生的知识、能力以及情感进行有效的融合，这样才能够突出语文教学的职业性特点，正确的培养学生的职业意识。在实施教学时，我们教研组还充分运用多种教学方式来调动学生学习的积极性，加强师生之间的互动，激发学生潜力，促进了学生综合素质的提升。还充分使用媒体教学来丰富教学内容，通过音乐、动画、图片等来刺激学生官感，提升他们的学习兴趣。如不具备多媒体教具则针对学生特点组织辩论赛、即兴演讲比赛以及职业知识问答等活动来合理的安排语文教学，教学内容更加的丰富，课堂氛围更加的融洽，从而让学生多层次的体验，培养学生职业意识。另外，语文教师还通过微信、微博加强与学生的交流，通过微博、微信发表与职业有关的案例、故事等，?比如求职需要注意的事项、求职失败的案例等。让学生针对案例进行讨论，从而使他们能够正确的看待求职，提升他们对职业的认识，向他们渗透职业精神。
（三）发挥思想教育价值
农村中职教育结束以后，大多数学生都会直接参与到社会工作当中。他们需要面对复杂的社会环境，并与高职院校学生甚至是本科毕业生进行竞争。这就需要我们的学生们保持积极乐观的心态，以踏实的态度正确的进行职业选择。农村中职语文教学是对学生进行思想教育的重要途径，加强学生思想道德教育，从而培养学生正确的职业认识，塑造学生职业理念。我们语文教师在教学过程中充分发挥思想教育的价值，将教材与实际相结合，帮助学生进行当前就业形势分析，让学生充分的了解最新的就业政策，培养了他们自主就业、创业的职业观念。并且加强社会正能量的宣讲，通过一些自身拼搏创业成功的案例，让学生能够摆正自己的就业心态，培养他们不怕吃苦，敢想敢干的职业心态。同时，还充分发挥每一位语文教师工作严谨、良好的职业道德榜样作用，逐渐影响到每一位学生，帮助他们塑造正确的价值观、职业观。
（四）加强语文技能训练
农村中职语文教学除了在专业学习中培养学生的职业意识之外，还需要将其渗透于基础语文技能的培训。为了能够实现对学生潜移默化的影响，培养高素质的应用型中职人才。本课题组语文教师从听、读、写等基础训练着手来培养学生的语文素养，为学生职业发展打造良好的基础。在教学过程中，语文教师通过模拟专业会议的形式来增强学生的实践经验，比如：开设实习模拟会议，让学生学做会议记录、撰写会议纪要等，进一步培养学生听力能力和书面表达能力；另外，还通过向学生布置专业性的阅读作业，培养学生阅读能力；此外，还通过模拟招聘会，进一步提升学生就业适应能力，从而有效提高学生整体素质。
（五）精心设计语文作业
作业是检验教学效果的有效手段，农村中职语文教师在布置作业时应结合中职学生的专业特点和素质特点，布置适当、有效的作业，可以增强学生的职业意识培养和职业精神渗透。如：在给学前教育专业的学生布置作业时，我们创设幼儿园教学和管理场景，帮助学生将来就业、择业、创业和立业奠定基础，让学生热爱自己的专业，对将来的职业充满信心。在应用文《启事》上完后，我们给学生布置作业为:“某幼儿园因发展需要，现打算招聘三名幼儿教师（女），请你为该幼儿园写一则招聘启事。”通过完成这项作业，学生既能达到语文知识目标要求，又能很好地向学生渗透一名幼儿教师在知识技能、职业精神方面所要达到的要求。通过学生完成这一作业，巩固学生对所学知识的理解与掌握，并增强学生职业认知、职业责任、职业态度等意识，通过学生内化培养学生其良好职业精神。
（七）开展丰富多彩的语文课外活动
有效的语文课外活动对学生来说，有利于促进他们德智体美及心理的全面发展，有利于学生互相学习，取长补短，共同进步，有利于培养学生交际、团结协作、克服困难、积极乐观、竞争意识，帮助学生内化成良好的职业精神。
三、结语
综合上述所分析和探究的内容来看，在农村中职语文课堂教学中，教师如果想要在实际的教学活动中，给学生落实好职业精神的渗透工作并不容易，关键在于教师选择什么样的角度来展开切入工作。并且在切入之前，教师要对职业精神全面地了解，才能够在课堂教学工作中，找到合适的点、线、面，展开有效的教学传授，推动学生的成长与发展。