李月泉
山东省烟台第二中学 264000
摘要：我国的红色文化，不仅仅承载了对老一代红军的敬佩与尊重，同时也给与了青少年不朽的红色文化精神，进一步加强了青少年的责任感。初中语文教材中，有很多关于红色文化的教育内容，通过红色文化与语文教材的有效结合，不仅使语文教材内容更加丰富，同时学生在学习过程中也领悟到了我国老一代红军的红色文化精神，增强了学生爱国主义精神。本文对语文教学如何融入红色文化教育，深入研究分析了几个教学措施。
关键词：红色文化教育；初中语文；融入措施
语文教材内容涉及的文化博大精深，而初中阶段语文也是学生学习的重要阶段，在这个时期学习中，语文内容也比之前更加的深入，也是提高学生学习能力及语文知识储备的重要阶段。而将红色文化教育融入到语文教学中，可以让学生在学习语文基础内容的同时，还可以学习到我国红色文化中的革命精神，红色年代虽然已经成为过去，但是革命战士为我们传递的红色文化还一直在我们身边，在语文教学中，将红色文化融入到教学中，有利于学生更加深入的了解先烈舍己为人的精神，让学生认识到红色文化的高尚，培养学生良好的爱国情怀。
1.与语文教材内容进行结合，创设良好的红色文化教育氛围
在教学活动实际开展过程中，学生们学习效率与良好的学习氛围有着必不可少的联系。初中语文教学开展时，教师要想将红色文化教育有效融入进来，首先就要先为学生构建一个来良好的红色文化教育氛围，这样学生在学习的时候，其思想和心理也会更容易接受。红色文化教育氛围在创设的过程中，需要教师与语文教材内容进行结合，如果不基于教材内容创设，那么具有红色教育的语文课程就不在是语文课了，而是会成为单纯的红色文化课程。因此，在初中语文教学中，怎样将红色文化教育有效的融入教学中成为了教师重点研究的问题。教师可以将红色文化知识主动引入课堂中，比如，通过多媒体技术，在上课前或者课下的时间，为学生经常播放一些红色故事，通过红色故事让学生感受红色文化，或者将一些红色故事海报贴在班级里面，这样学生可以随时随地感受到红色文化氛围[1]。
2.2丰富语文教学活动，引导学生传承红色精神
我国的红色文化教育，主要是来自于九十年代初和中旬时期，这些都是我国红军战士给我们精神财富，对我国青少年有着重要的促进作用。而为了将老一辈的红色精神实现更好的传承，教师在语文课堂教学中，不仅局限在课堂中，可带领学生走出教师，组织学生去一些具有红色精神的的革命根据地和旅游区，因为这些地方不仅是红色精神的载体，同时也是承载红军历史的地方。通过组织学生可我活动，促进学生与红色文化之间的距离，学生近距离下感受的红色文化教育会更加深入。此外，教师语文教学中融入红色文化教育的时候，在学习有关红色文化内容文章时，教师可组织开展红色精神主题班会活动，让学生在班会中积极发言，谈谈自己学习语文中红色文化相关知识后，对红色文化教育的认识和理解，并让学生谈谈学习语文教材中红色精神的感悟。通过这种主题班会的形式，来培养学生的红色文化精神和爱国精神，这样学生们的语言表达能力也会得到提升。
2.3抓住语文教材中的红色文化元素
初中语文教材中，涉及到很多有关红色文化教育的元素，有些教材内容的红色文化并不是非常明显，在实际教学时，教师如果不为学生教材背景，学生自己是很难体会到其中的红色文化元素的。例如，在初中语文教材中《沁园村?雪》这篇内容，这篇文章教师在教学时，要把文章背景介绍给学生，给学生讲述作者党史写这首诗的心情和环境，学生才了解和指导作者是在怎样的环境下创作的这首诗，针对诗中所讲的内容，学生理解起来也会更容易一些，也让学生们感受到了红军不怕牺牲、保家卫国的爱国精神[2]。另外，教师还可以通过情景对话等方式，设计作者这首诗的情境，让学生在情境中，感受红色文化和红色精神，提高学生的爱国情怀，学生的爱国精神也得到了培养。
结语
综上所述，红色文化教育有效融入到语文教学中，学生们通过红色文化的学习，可以学习到更多的红色文化精神，通过学习红色文化，提高自己的人生观与价值观，有效培养了学生爱国主义情怀和精神。初中语文教材中，有很多关于红色文化相关的文章，因此，教师开展教学活动时，可以有效结合教材中的内容，为学生营造良好的红色文化学习氛围，不断丰富语文教学活动，引导学生传承红色精神，有效抓住语文教材中的红色文化元素，为学生讲解教材中的红色文化背景，这样红色文化教育在语文教学中的融入才会得到良好的实现，同时学生通过红色文化教育的学习，也感受到了我国红色文化精神，使其得到更好传播与传承，让学生知道无论什么情况下，都不要忘记先烈们传递给我们的红色精神。
参考文献
[1]李承舟.论红色文化教育与初中语文教学的融合策略[J].考试周刊,2020,(43):33-34.
[2]范欣,周成梅.农村初中语文利用信息技术传承红色文化的教学实践研究 ——以遵义红色文化为例[J].新课程·中学,2018,(9):221.