李伟丽
浙江省金华市东阳市横店镇第二小学 322100
摘要：在新课程改革中，为了使小学阅读教学工作更加有效，提高小学高年级阅读教学质量，教师需要始终贯彻大语文思想，把握住小学生语文阅读理解能力的关键要素，对学生的自身感悟能力、语文课堂的教学方式与手段实施、学生阅读理解思维的构建情况进行分析，理清学生阅读教学情况现状，针对问题制定有效解决方案，从而进一步提升小学生语文阅读理解能力。
关键词：小学生；语文；阅读；能力；关键要素
引言：作为小学生的必修课之一，语文课程的教学任务不仅是传授知识，也包括培养学生的阅读理解能力。为此，教师有必要找出学生阅读理解能力中存在的问题，提出有效的解决方法，正确引导学生掌握正确的阅读理解技能。教师要注意结合大语文教育擀面，尊重学生的成长和发展特点的基础上，认真总结以往的教育教学经验，开展适用和创新的经典阅读课，凸显阅读方法的适用性，为学生提供新的教学形式和课程。
一、小学生语文阅读理解能力提高的影响因素
（一）学生思维方式和感悟能力。语言学科与现实生活息息相关，在语言学习过程中，学生对文本的理解程度很低，自己的感知能力是语言学习的首要因素。一是认读能力，即对文字符号作出迅速而准确的感知、辨识的能力，对字音、字形、字义的认知，以及在大脑中建立起音形义之间的联系。二是理解能力，是根据问题在文本中找到准确信息并恰当表达的能力，表现在学生能够联系语境和自己的生活积累，在语言环境中推断出文本中单词和短语的恰当含义和深层含义，并结合文本各部分的相关信息推断出文本中隐含的情感、观点、态度和原因。
（二）语文课堂教学的方式和手段。在日常教学中，学生能否在教师的指导下开展语文知识积累、阅读理解技巧习得，具备一定的阅读策略都与教学方式和手段息息相关。尤其，教师是否能够构建一个以学生为导向的教学体系，来实施对学生主动性的调动是最为关键的问题。如果教师不能充分考虑学生的感受，学生的阅读兴趣会逐渐降低，学生在课堂上的注意力很难集中。这样，随着时间的推移，老师会越来越难以管理课堂，学生也会越来越沉默。这是一个不好的趋势。因此，引导学生自主学习、享受阅读是一项重要内容。在引导学生体验文章价值的过程中，教师应组织学生学习语言表达，感受作者的创作目的和应用，使学生提高对语言欣赏和表达的理解。
二、提高小学生语文阅读理解能力的途径探索
（一）激发阅读兴趣，提高课程的吸引力。教师可以通过在现实生活中创造趣味情境，或使用生动的教学方法来教会学生关注文学作品中的情感，或将文章中的文本、内容和图像作为具体的图像呈现出来，从而建立一个经验丰富的教学过程，引导学生因为喜欢文章中的一个问题，快速找到答案而开展探索性阅读。例如，《富饶的西沙群岛》的教学，教师可以指导学生使用平板电脑“电子课本”功能进行初读，在电子课本上随意圈画做批注，找出最能打动自己的句子或词语。之后，教师借助多媒体以影像的方式展示五光十色的沙滩、像鹿角一样的珊瑚、蠕动的海参、划过来划过去的大龙虾、成群结队的鱼、茂密的树林、遍地的鸟蛋，让学生直观感受西沙群岛的美景。
（二）开展情感教学，提高感悟能力和思维水平。情感教学使建立在一般理解基础上的能力训练过程。教师可以使用方法来弄清楚言语和句子来思考生活，了解工作的背景，唤起同情，并发挥作用的同情来实现学生的情感情绪。例如，《陶罐和铁罐》，这一寓言事例包含着良好的思想品质教育意义，可以用来为学生处理人际关系来做参考，渗透到教学中是比较可行的。首先，教师可以用带领学生体会文中词汇的，教师可以从以下角度进行揭示：陶罐称铁罐为“兄弟”，铁罐却称陶罐为“东西”；铁罐一再的侮辱陶罐，陶罐在多年后却依然还惦记着铁罐。在此基础上，教师以对比的方式进行讲解，将两个罐子赋予人的情感道德，引导学生对两个角色的语言进行体验，揣摩心理。
（三）读写结合可以互相促进。语言是精神思维的表现形式，语文教学中的阅读和写作只有共同发展，才能培养各方面阅读能力较为全面的学生。在小学语文阅读教学过程中，教师应把阅读和写作统一起来进行课堂教学设计，让学生在体会文字和语言情感的同时，学习精神表达技巧，提高语言应用能力。在作文构思的过程中，文章构思、语言组织方式等都能够让学生去注意阅读理解过程中相关技能的积累，通过逆向思维促使学生进行主动地能力训练。
结语：在小学语文阅读教学过程中，教师阅读指导的过程是一件极其重要的事情，对学生的发展和成长具有重要意义。教师应认识到教师阅读指导的内涵，丰富中小学生的课堂体验，提高课堂教学效率，使学生在充满乐趣的学习过程中获得学习能力。教师要有针对性地通过多种方式培养学生的读写能力，引导学生培养思维，使他们在阅读实践中实现情感熏陶，获得阅读能力的提高。
参考文献：
[1]曾伟.关于小学生语文阅读理解能力培养方法的研究.小学生(下旬刊),2021(01):13.
[2]张国翰.提升小学生语文阅读理解能力的关键要素探究.新课程,2020(38):148.