杨代林
四川省资阳市安岳县高升小学，642355
摘要：随着时代的变革，无论是学校、教师还是家长，对于教育的理解都在发生着改变，不再是以成绩去衡量一个学生的优异，更加注重学生的综合素养的培养，每个学科都是培养专业素养的重要环节。在小学语文授课中，语文素养的培养就语文教学中不可或缺的内容。语文素养不仅能够提高小学生的学习能力，还能够加强学生对于文字、文章以及表达的敏感度，所以，需要将语文素养培养思路融入到小学语文授课当中，是教学中的基本要求。鉴于此，本文重点介绍了语文素养培养的重要性，然后对具体的培养方式进行了分析，以期参考和交流。
关键词：小学语文；教学；语文素养；培养
引言
在新时期下，教学任务的实现，需要配合有效的授课方法，在科学的授课计划、有趣的课堂气氛、针对性的教学内容中，提升学生的综合素养，并且，教师需要以学生为主体，从实际语文教学出发，增加授课活动的多样性，激活课堂氛围，激发学生主动性和参与感，为学生创造更多展现自我优势的平台，从全方位提高小学生的语文素养和学习能力。
一、语文素养的重要性
在小学阶段的学习，思想与认知并未成熟，是素质培养，正确观念培养的最佳时期。语文的教学不单单是教会小学生学会写字，人字，背文章的能力，而是让学生具备一定的语文素养，将语文素养深深的埋在心里，成为下意识的学习习惯，有助于学习效力的提升。作为一种有效的教育方式，与以往的教学存在较大的差异性，更加符合新课改的要求。能够更好的执行语文教学工作任务，打破了以往以教师为主体的教学习惯，更加注重学生的个体化差异，语文学习能力以及兴趣喜好，尊重学生的个人意愿，能够改善学生学习注意力不集中，学习无兴趣，有排斥情绪的问题。所以，在授课环节，学生能够从教材中，授课内容中，课堂活动中学习到更全面的知识，教师做好引导工作，让学生能够潜濡默化的在语文教学中，提升思维逻辑性，口语表达，文字运用的能力和专业素养。与此同时，需要紧跟时代的潮流，结合当下更为先进的教学理念，使用现代化的教学工具，对授课内容和形式进行创新。让培养语文素养的优势能够充分的突显出来。
二、语文素养培养方式
（一）丰富阅读活动，培养学生兴趣
如果学生不愿参与到语文课堂活动中，想要实现教学目标是极为困难的，所以需要进行授课形式的创新，提起学生对于语文教学的兴致。培养学生学习的自主性一直以来都是教师重点研究的对象。教师需要从此项内容为中心，进行拓展和指导。阅读课是语文课程中的核心内容，对于小学生来讲也是重点与难点，大篇幅的文章很容易使学生失去兴致，如果只是应试教学，运用传统的口述，朗读的形式，无法提升阅读的有效性。教师需要丰富阅读活动，增加体验式教学。例如，可以创办阅读小课堂，让学生带自己喜欢的课外读物，与其他同学进行分享，把自己喜爱的原因讲述出来，不仅能够提升口语表达能力，而且会让学生在分享中体会阅读的快乐，扩展知识面，符合学生为主导的教学模式。
（二）融合信息化教学工具，培养学生的核心素养
在互联网时代下，电子产品的逐渐普及，给学生的生活带来了更多的诱惑，电子产品对于小学生来说有着浓厚的吸引力，如果一味地采用制止、训斥的方式，会让小学生产生逆反和排斥的心理，与教师背道相驰，出现负面作用。教师可以借助小学生的这一特点，利用多媒体丰富授课内容，将理解起来相对困难的文章，通过视频，动画，短视频，PPT，图片等形式向学生展示。例如，在进行《小壁虎借尾巴》这篇文章的教学时，单靠文字描述，学生并无法真正的理解，可以播放壁虎的相关记录片，让学生更加直观，形式的理解这一自然现象，加深印象。让学生能够合理的利用互联网辅助语文学习，也是语文素养培养的重要方式。
（三）开发生活资源，锻炼学生的语文能力
将语文学习内容带入生活，或者是将生活现象融入语文课堂中，都能够锻炼学生的语文能力，培养语文素养。所有的学科知识都源于生活，让学生通过对生活的观察，感悟去发现背后的知识，开发信息整合的能力，让学生能够在校园中，家庭中逐渐形成成熟的语言搭建。例如，在学习《纸船和风筝》这篇课文时，可以让学生在生活中，真正的去放一放风筝，折一折纸船，不仅丰富了生活，也让枯燥的文字变成了现实中的生活，加强学生的体验感，也是收集语文素材的最佳时机，在生活实践中提升语文综合能力。
（四）明确教学目标
语文教材中的文章，不仅是为了让学生读懂这篇文章，而是让学生领会到其中的内涵与思想。教师在授课中，需要与以往的教学形式进行合理的划分，选择更加符合现代时期教学目标的多样化授课模式。重视对作者思想情感的更深层次的引导与传授。首先，教师需要做好充足的课前准备工作，不局限于原有的教案内容，要进行深入的探究，将核心思想与正确的价值观用有效的方式输送给学生。例如，讲述《乌鸦喝水》这篇文章时，需要让学生知道，在遇到困难的时候，要善于思考，动脑筋，再困难的事情也会迎刃而解。这世界上的一切事物都值得我们去留心探索、发现，需要用智慧的眼睛去发现问题的本质，不要为事物表面所迷惑。
结束语
总体而言，教师要对语文教学方法进行改进，对语文教学内容进行创新，帮助学生积累语文知识，提高学生的学习能力，从而提高教学质量和教学效率，达到培养学生语文素养的预期目标。
参考文献：
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