王丽娜
内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂伦春旗大杨树镇大杨树第二小学 内蒙古 呼伦贝尔 165456
摘要：阅读是学生丰富知识、提升写作能力、发现新鲜事物、认识世界、开拓思维的有效工具。小学五年级学生大部分具备阅读能力，但是缺乏自主阅读能力，因此教师小学语文课堂上需要创新教学方法，注重培养学生的阅读兴趣和学生良好的阅读习惯，激发学生对语文阅读的热情，从而提高学生的综合能力，提升语文教学效率。
关键词：小学五年级；语文阅读；阅读教学；阅读兴趣
小学语文阅读包含写作、朗诵、各种修辞方法、讨论、分析等各种形式，是语文教学的重点内容。传统的教学模式单一、枯燥，提不起学生的学习兴趣，不适合学生的发展需求。教师在授课过程中需要了解学生的身心发展特点，结合教学内容创新教学方法，调动学生阅读的积极性，，提升学生语文的阅读能力。
一、创新教学方法，培养学生阅读兴趣
小学语文课堂教学过程中，很多语文教师以直接灌输的教学方法为学生传授知识，很少为学生讲解学习技巧，使学生处于被动学习的状态；对于课文内容没有进行深层次的阅读和分析，忽略阅读的重要性，不利于培养学生良好的学习习惯，影响语文教学质量。小学语文教师需要创新教学方法，结合小学生的实际情况、尊重学生之间的差异完善教学内容，培养学生的阅读兴趣，合理创设情境为学生营造良好的阅读氛围，激发学生参与阅读的积极性。随着信息技术的发展，多媒体教学模式被广泛应用到语文课堂。教师可以利用多媒体通过图片、视频、音频文字等的结合，为学生丰富语文课件的内容，吸引学生的注意力[1]。帮助学生理解课文的难点与重点，例如：在学习《观潮》一课时，教师将钱塘江大潮壮观的景象通过多媒体直观形象的展示给学生，吸引学生的注意力，激发学生对课文阅读的兴趣。再如：对阅读《草船借箭》课文时，教师首先搜索有关内容的素材，然后将《三国演义》的片段和相关的音乐、图片、文字等作为重点内容制作成课件，对于难理解的地方教师口头讲解，使抽象的知识变得直观化，然后然学生自己阅读，有利于帮助学生理解内容。
二、教师注重引导学生养成良好的阅读习惯
小学五年级语文阅读教学过程中应该注重培养学生良好的阅读习惯，可以激发学生对阅读的兴趣，从而提高阅读效率。教师需要帮助学生掌握阅读技巧，遇到优美的语句、段落或者好的名言警句可以摘抄下来，积累写作素材。正确引导学生带着问题进行阅读，感受文章中人物的情感，理解文章所表达的意义。鼓励学生对阅读内容多思考，同学之间进行讨论发表自己的看法，培养学生思维逻辑能力[2]。例如学习《钓鱼的启示》一课时，教师可以提出问题“鲈鱼该不该放生？”让学生进行讨论，引导学生面社会的诱惑，如何做一个诚实守信的人，培养学生良好的道德品质。
再如：对《窃读记》这篇文章进行阅读时，教师首先引导学生发挥想象力，猜猜文章标题的内涵，题目中“窃”到底有怎样的含义？文章为什么以《窃读记》为题？激发学生对未知内容学习的欲望，然后同学之间进行讨论，教师辅助学生分析评价。
三、丰富学生的阅读内容，拓展知识量
语文教学内容离不开日常生活中的方方面面，教师可以从学生日常生活中遇到的事情入手，丰富学生的阅读内容，激发学生的阅读热情。例如安排学生观看《唐山大地震》电影的片段，让学生说出心中的真实感受，引导学生如果发生地震，应该采取怎样的措施保证自己的安全，活跃课堂氛围。然后教师把握好时间要求学生带着感情的朗读《地震中的父与子》，通过课文内容体会父亲对孩子无私的爱，指导学生学会感恩教师最后总结课文重点内容。除了对课堂的文章进行阅读，教师还可以为学生推荐课外阅读书籍，从而满足学生学习语文的需求。例如学习《把铁路修到拉萨去》这篇课文以后，很多同学会问“为什么不把铁路修到青藏高原，而是修到拉萨？”教师借着这个问题可以为学生安排任务，让学生自己查阅资料，解决问题，培养学生自主学习能力的同时拓展学生的视野。课下教师可以根据学习的内容，推荐与课文相关的书籍、古诗词等丰富阅读内容。比如第一单元的主题是读书，可以让学生读一些儿童绘本类型的四大名著，总结文章中的人物特点、对哪些人物比较感兴趣，从而提高学生的阅读能力。
四、利用现代化信息技术，提高学生阅读能力
信息化技术教学的融入，为学生提供了阅读平台，互联网成为学生搜集、积累知识的重要途径。教师可以引导学生通过网络平台搜集自己感兴趣的阅读资料，提高学生阅读兴趣，有助于学生自主阅读能力的提升[3]。例如：学习《落花生》这一课时，教师可以先让学生利用网络的灵活性搜集关于花生种植、生长、成熟的整个过程，对其内容进行阅读和分析，同学之间相互探讨、沟通，培养学生的合作能力，通过网络阅读的体验，激发学生的阅读兴趣，从而提高学生阅读能力。
结束语：
综上所述；小学五年级语文阅读是语文教学中的核心内容，需要教师重视培养小学生的阅读习惯和阅读兴趣，采用多元化教学方式为学生创设良好的学习氛围，提高学生阅读积极性，丰富学生阅读内容，满足学生的阅读需求，从而实现语文阅读能力的提升，提高小学语文课堂教学质量。
参考文献：
[1]杜建梅.试析在小学五年级语文阅读教学中培养学生口语交际能力的措施[J].新课程（小学版）,2019,(8):191-191.
[2]马瑞玉.小学五年级语文阅读教学中教师角色定位与转换探讨[J].课程教育研究:学法教法研究,2019,(10):176-176.
[3]张银航.浅谈小学五年级语文阅读教学与作文教学的结合[J].数码设计．CGWORLD,2019,8(12):178-178.