邵文丽
广东省茂名市电白区东城中学 广东省茂名市 525400
【摘要】:随着素质教育改革的深入，传统文化教育备受关注。初中语文教学中教师应以语文学科教学为载体，发掘语文教学中的传统文化素材，创新传统文化教学形式。笔者主要就初中语文教学中传统文化的渗透策略进行具体阐述，为初中语文教学改革的優化提供指导与参考，助力高效人文语文课堂的打造。
【关键词】:初中语文;传统文化;渗透策略
引言：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”，所以说，语文的教学任务不仅仅包括培养学生的语文素养，还要使祖国的新青年继承与发扬中华民族的传统文化。在语文的教学过程中，老师应该清楚的认识到：初中语文教材中包括着大量有关传统文化的知识，要以教学形式来使得初中生了解中华传统文化的丰富意义。以下本文将要探讨如何能够加强初中语文教学中传统文化的渗透。
一、初中语文教学中传统文化教育价值
1.指导学生塑造健全人格和高尚品格
传统文化作为民族文化的瑰宝，理应值得每个学生学习。学生接触学习传统文化自觉了解传统文化的内涵，激发其民族自豪感与自信心。传统文化内容丰富，具有人格与品格教育的丰富素材，无论是思想还是技艺的文明创造成果都洋溢着创造、探索、进取等精神内涵，反映着人类的基本伦理道德和社会道德规范，学生在接触学习传统文化过程中，自觉接受文化品格的洗礼，接受道德的陶冶，树立正确的价值导向和高尚的人生理想。初中语文学习中学生认识汉字、掌握语言，可以更深入探索传统文化的内涵，实现良好人格品格的塑造。
2.提升语文教学的吸引力和教育实效
语文作为初中基础学科，是学生人文素养训练提升，交际表达能力培养的重要工具和载体。传统的语文课堂教学割裂了知识学习与文化背景，学生知识的学习零散化、片面化，缺乏深刻的学习体验，多数学生缺乏语文学习兴趣。而传统文化渗透于初中语文，透过课本的基础知识让学生深入了解特定的历史文化，感悟不同的社会生活场景，单调枯燥的语文教学更富有人文气息，教学更富吸引力。如初中古诗词教学，跳出了字词解读、字面理解的局限，学生对诗歌创作的时代背景、人物际遇等有了更深刻的认识，对于诗歌流露出的情感感同身受，古诗词的学习不再停留在字词理解与翻译背诵的基础层面，学生真正感受到古诗词的艺术价值、文化内涵等，提升语文教学吸引力，学生语文学习兴趣更高。
二、初中语文教学中传统文化的渗透策略
1.挖掘课文内容，渗透传统文化
初中语文教材收录了许多优秀的传统文化类文章，这些文章历史悠久，思想情感浓厚，文风优美，体现了中华民族优秀传统文化的丰富内涵。
基于此，教师在日常教学的过程中，应该对语文教材进行深入挖掘，把握课文中的传统文化内涵，并将其融入教学过程中，让学生能够从中学习到优秀的传统文化。
例如在教学范仲淹的《岳阳楼记》时，根据文章中的名句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。让学生感悟范仲淹的家国情怀，让学生自觉受到传统文化的德育洗礼，强化其使命感与责任感，树立正确的价值导向。再如教学《滕王阁序》时，针对其中的名句“不坠青云之志，酌贪泉而觉爽，处河辙以犹欢”，教育学生在面对挫折时要保持乐观积极的情绪，不要停止探索前进的角度，要不断进取，奋发图强。通过传统文化知识的渗透，学生感受到传统文化知识学习的快乐，也认识到传统文化的价值，从而养成较高的传统文化学习自觉性。
4.利用传统节日，共同欣赏传统文化
初中语文教材中包含传统佳节的文章很多，所以新时期中教师可以通过对传统佳节的讲解来对教学内容进行扩充，可以开展与其相关的课外活动，在满足学生的知识需求的同时，组织学生领略传统文化的历史底蕴。比如，以《端午的鸭蛋》为例，教师可以在课前利用课件想学生介绍端午节的来源与相关传统行为，再布置相关作业，比如要求学生搜集与端午节相关的资料，了解各个省市的端午节习俗。在正式讲解前，教师留出部分自由发言时间，组织学生主动分享并交流自己的预习成果。随后，教师可以根据学生们的互动状况来适当调整授课流程，让学生了解更具体更丰富的传统文化知识。这不仅可以扩充教学内容，引导学生亲近喜爱传统文化，还能激发学生的民族自信与自豪，从而提高学生的学习热情。
3.加强文化实践活动，弘扬民族文化内涵
教师在实际教学中要加强传统文化的渗透，促使学生在学习与生活实践中可以更多地接触我国的民族文化，提高学生对中华优秀传统文化的认识，进而促进学生对中华文化精神的认同度。学校作为学生学习的主要场所，提高校园传统文化的建设，能增强学生的民族自豪感，进而使我国的民族传统文化能更好地得到传承。例如，教师可以和学生一起在校园的长廊中写一些名言警句，或者是一些历史小故事，促使学生在这样的校园氛围中，感受到传统文化的熏陶，强化学生对传统知识的掌握能力。此外，教师在实际教学中，还要为学生提供更多的渠道，将教材之外和网络中的知识引入进日常教学中，拓展学生的知识广度，培养学生的学习思路，增进学生学习的浓厚兴趣。教师也可以定期组织学生进行传统文化辩论赛，将学生的参与性提升上去，促使学生在这样的比赛氛围下，不断提升自身对传统文化的认知。此外，教师可以组织开展语文实践活动。
总之，我国传统文化博大精深，源远流长，是重要的文化瑰宝。因此，在初中语文课堂上渗透传统文化教育具有其重要性和必要性。学生了解中华文化，能够增强其文化自信和对本民族的认同感和归属感，并且能够继承和发展我国优秀的传统文化。
参考文献：
[1]张艳.浅谈中华优秀传统文化在初中语文教学中的渗透[J].新课程研究，2020（5）.
[2]苟文慧.探讨初中语文教学中渗透传统文化的措施[J].科技资讯，2020（18）.
[3]马怀强.中华优秀传统文化渗透于初中语文教学的对策研究[J].课外语文，2020（9）.