尚咏梅
牡丹江市教育第三幼儿园 黑龙江牡丹江 157001
摘要：当前，随着人们对于教育教学的认识的不断深入，教育教学内容对于不同阶段的幼儿来讲都具有十分重要的意义，尤其是对于幼儿园教学来讲，该阶段的幼儿正处于认识事物、了解事物的发展阶段，因此更需要幼师的积极引导作用，促进幼儿更好地成长。而随着现阶段教育教学方法的不断创新，多媒体技术开始在各阶段教学中体现出了越来越重要的地位。当然，幼儿园教育教学中也应当适当采用多媒体进行教学。
关键词：幼儿园 教育教学 多媒体设备 技术应用 策略研究
引言：当代在科技不断发展的背景下，多媒体技术开始应用于人类生活的方方面面，尤其是在教育教学过程中，教师开始认识到多媒体技术对于教学工作具有良好的推进作用，当然幼儿教学过程也是如此，幼儿本身正处于事物的探索阶段，多媒体技术，可以利用其生动形象的特点，以及图片和文字结合的教学方式来保证幼儿更有兴趣地了解和学习知识。
一、多媒体技术介绍
多媒体技术是随着互联网时代不断发展而产生的。计算机作为多媒体技术的主要媒介担任了很重要的角色，即通过计算机将图片、文字以及声音等融合为一体，用于人们日常生活和工作。并且多媒体技术可以帮助人们更好的表达思维、获取信息、处理数据，这在一定程度上改变了人们通过人工搜集方法去整合和处理数据，当然从一定程度上讲，多媒体技术的产生可以说是社会信息化和数字化的表现，其以更加智能、更加良好的资源处理方法帮助不同岗位、不同年龄阶段的人群学习和拓展。
二、多媒体技术在幼儿教学中的应用优势
多媒体技术是当代信息化的产物，其技术发展紧跟时代发展潮流，所以从一定意义上讲，多媒体技术在幼儿教学中有很大的优势，下面将介绍多媒体技术在幼儿教学中的应用优势。
1.激发幼儿学习兴趣，促进幼儿参与学习
幼儿心理不成熟，对于外界的种种事物都充盈着好奇，对于世界上的各种问题都喜欢刨根问底。当然，这个阶段对于幼儿的正确引导也是相当重要的，教师在教幼儿时一定要充分利用其好奇心，对幼儿加以正确的教育和引导，才能更好地激发幼儿的学习兴趣，多媒体技术便可以有效应用于这一点。多媒体技术通过多媒体相关电子设备可以将图像，声音以及文字各种内容有效结合起来，而这在一定程度上正可以吸引幼儿的学习和了解兴趣，引起幼儿的注意。可以说，多媒体技术已相对优越的性能，相对直观的表现形式，吸引幼儿把自身融入教学中，幼儿可以通过倾听和观看课件内容，更好地学习和掌握知识，了解世界上的各种新鲜事物，丰富认知。
2.创设教学情境，活跃教学氛围
多媒体技术在当代还可以帮助教师设立教学情境。让幼儿处在更加逼真、直观、生动的教学情境中，而这在一定程度上也可以有效活跃教学氛围，对于幼儿教师的教学也提供了很大的帮助。其中对于教学情境的创设，主要表现为教师可以通过播放一段优美动听的歌曲音乐，或者是放映生动形象的动画视频，来为幼儿合理创建与课堂内容相匹配的教学情境，促进和引导幼儿学习。而在这样的教学情境创设作用下，幼儿可以更好地表达自身想法，放松身心，将注意力集中于课堂中，而这些都可以有效活跃课堂教学氛围。由此可以得出，多媒体技术在当前幼儿教学中的应用并非简单的时代性突破，更是教育教学方面的重大突破，多媒体技术可以作为幼儿教师的辅助工具，帮助教师更好地为幼儿创设良好的教学环境。
三、促进多媒体技术在幼儿教学中应用的方法
越来越多的实践经验表明，当代发展趋势下，多媒体技术在幼儿阶段的教育教学中的应用，得到了幼儿教师的普遍认可。
当然，时代在不断发展，多媒体技术内容也在不断拓展，这也就要求当前幼儿教育教学过程中的多媒体应用策略不断更新，以更加科学的应用策略来促进多媒体技术在当前幼儿教学中的应用。以下将针对这些应用策略进行分析和探讨。
1.幼儿教师提高自身水平能力，实时学习
要想更好地促进多媒体技术在当前幼儿教学中的应用，就需要从与幼儿教学息息相关的幼儿教师入手。时代是不断发展的，这也要求幼儿教师的学习必然是一个连续的过程，即在当今科学技术日益发展的今天，幼师一定要充分了解多媒体技术，教师在充分掌握多媒体技术以后，才可以更好、更直接地促进多媒体技术在幼儿教学中的作用。为此，当代各所学校的幼儿教师必须提高自身的水平和能力，通过一系列学习和训练来保证自身的教育教学水平，不断学习最为先进的教育教学方法和教学技术，保证多媒体技术在幼儿教学的应用更为有效。
举例说明：各所幼儿园需要为幼儿教师适时提供各种培训工作内容，积极组织幼儿教师进行适当的学习与交流，让幼儿教师的思想与当前时代发展相适应，促进教师不断学习当代最为先进的思想和技术内容。
2.根据教学内容合理选择多媒体运用时机
一名优秀的幼儿园教育教学工作者不仅仅能够实时掌握当代最为先进的多媒体教学技术，可以合理根据幼儿教学内容，将多媒体教学有效融入其中进行教育教学，当然，这也是保证多媒体技术在当前幼儿教学中应用的最为有效的措施。也就是说，幼儿教师不仅仅应当充分了解和掌握多媒体技术的主要内容，更应当根据自身的教学内容安排，合理进行多媒体的运用。
举例说明：幼儿教师在教学《我们的祖国真大》这首儿歌的过程中，幼儿往往会思考祖国为什么这么大，祖国的大体现在哪些方面，而面对这些问题的提出，幼儿教师单纯地依靠口头讲解便无法合理解决幼儿的困惑，而此刻选择多媒体技术，便可以有效帮助幼儿了解我们的祖国真大的具体内容，教师可以合理根据这首儿歌的教学内容适时选择利用多媒体放映一些相关图片和短视频，让幼儿更好地了解祖国之大。
3.遵循主要原则，保证多媒体技术应用的合理性
多媒体技术在幼儿教学中一定要遵循一些原则。科学性原则指的是幼儿教师在选择多媒体课件内容的时候需要反复思考，多媒体课件内容是否适合当前幼儿心理发展趋势，其课件具体内容是否符合课堂讲解需求，幼儿教师必须在明确这些问题的前提下，科学的选择合理的多媒体课件，才能更有效地实现多媒体技术的应用效果。其次是目的性原则，即幼儿教师需要了解多媒体技术在当前幼儿教学中的应用，是为了帮助和引导幼儿更好的学习和掌握知识，因此，幼儿教师需要将多媒体技术作为教育教学的一种辅助工具，合理地将教师讲解与多媒体放映结合起来，引导幼儿学习。
四、结束语
综上所述，对于现阶段的幼儿教学来说，国家相关教育部门给出了更加明确的指示，当代幼儿教学十分重要的意义，需要相关幼儿教育教学工作者提起相对充分的重视，将多媒体技术更加有效、单纯地依靠幼儿教学过程中，保证幼儿更加高效的学习，促进幼儿健康成长。
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作者简介：尚咏梅，女，汉，1968年6月，黑龙江省牡丹江人，大专，一级教师，研究方向：幼儿教育