李海波
中山市坦洲敏捷阳光幼儿园 广东 中山 528400
一、幼儿园一日生活过渡环节关键点重要性概述
随着当前教育的发展，幼儿教育的重要性逐渐被人们认知，因此在当前的教学过程中，一日生活是幼儿教学中重要的组成部分，通过对幼儿一日生活过渡环节关键点的分析，可以有效保证幼儿的生活质量，推动幼儿的不断发展，对于幼儿的成长来说有着至关重要的作用，因此在当前的教学之中，教师应该着力于提升幼儿的各项教学活动互补，找出关键的节点，从而让教学工作能够形成相辅相成的趋势，通过这样的方式，有效提升幼儿教育的整体性以及计划性，帮助幼儿更好的发展。一日生活包括的范围非常大，有幼儿的学习、娱乐以及休息等各部分组成，每个部分之间都有一定的区别，这就需要教师找出关键的节点，通过这些关键点的增强，从而实现对于幼儿的教学，所以一日生活的关键点主要有以下几个方面的重要作用：首先是能够承接前面的生活内容，如幼儿在进行教学活动之后，需要对知识进行巩固和运用，这个时候在后续的休闲以及娱乐时间中，教师可以掺杂一些教学中的内容，从而让幼儿知识能够顺利的接受，同时可以进行运用等。其次就是在过渡的过程中，掌握关键点，可以针对这个过程进行优化，以往的过渡较为单一，幼儿只能够被动接受，对于幼儿来说，容易造成幼儿的兴趣丧失，因此注重过渡关键点，可以有提升当前关键点的趣味性，从而促进幼儿的提升。最后就是丰富教学内容，让幼儿能够有更多的机会学习知识，掌握知识。
一、当前幼儿一日生活过渡环节存在的主要问题
（一）过渡环节脱离课程
过渡环节本质上非常简单，就是在各个幼儿园活动模块之间，穿插的一部分时间，这部分时间主要是让幼儿能够准备下一个阶段的所需物品或者思想准备，因此一般幼儿教学的时候都会忽视这个场景，但是在这个场景之中，属于一个非常重要的承上启下的作用，直接关系到幼儿教学的效果，但是幼儿教学过程中，对这个部分进行了忽视，因此导致了教学的效果并不是十分的好，其中最大的一个问题就是和课程相当大脱离感。幼儿在学习的过程中，是按照一个较为死板的顺序进行的，出现这样的情况，一方面是和幼儿的思维情况有关，一方面是和幼儿本身的学习习惯有关系。在当前的教学之中，幼儿一日生活已经被划分为不同的模块，模块之间的差别较大，因此在幼儿看来，各个模块之间的关联性不强，因此学习也难以有效进行，尤其是在过渡的环节之中，留下大量的教学活动空白，导致了后续的游戏娱乐，或者其他的教学活动和前面的教学活动之间有很大的一个空白，在幼儿的认知中直接将这部分做出了明确的区分，课程环节的脱节，导致了教学效果难以提升，无法达到预期的效果。
（二）过渡环节形式较为单一
在当前的过渡环节之中，主要使用的方法是采用等待的方式，这样的方式出现主要是当前的幼儿教学中，对于过渡环节不够重视，因此在过渡的环节之中，更多是为了方便后续的环节能够开展，如在教学后进行娱乐活动，教师会让幼儿进行排队或者让幼儿在座位上等待，随后统一进行游戏环节，这样的方式虽然便于管理，但是在很多的时候，幼儿都是处于被动等待的过程，因此在学习之后，幼儿无法对知识进行巩固，在后续的游戏中，只能进行单纯的游戏，对于学习没有帮助，无法达到寓教于乐，因此形式的单一也是当前教学中非常大的一个问题，只有有效提升了当前的教学趣味性，才可以对幼儿的教学树立正确的方向，让幼儿的教学能够和其他的模块之间进行结合，让幼儿充分对自身刚学习的知识进行实践，推动自身的发展。
二、幼儿园一日生活过渡环节关键点的优化策略
（一）弹性时间的增加
过渡环节就是典型的弹性时间，幼儿在这个过程总，能够更好进行休息，因此在实际的教学过程中，可以使用弹性的时间分配，让所有的安排都能够有一个大致的范围，并非紧张的时间。例如在幼儿在游戏完之后，需要进行课堂的学习，在这个过程中，由于人员较为分散，因此教师很有可能匆忙组织学生回到教室，开展后续的教学工作，这样紧张的时间安排，导致了有偶尔在学习的过程中，过分的紧绷，压力也会随之增大，因此在当前的过渡时间之中，设置更多的弹性时间设置，这样的弹性实践能够让所有的模块有条不紊的进行，并且对于幼儿而言，更加轻松的环境才可以保证自身的学习有效的开展，推动幼儿的发展。
所以实施弹性时间，教师可以缩短课堂内的时间，例如在进行完课外活动课程之后，需要回到教室，这个时候教师可以让学生在回教室的路上，慢慢走，在这段时间内让学生回忆上一节课的内容，这样充分利用了时间，也不至于太赶，导致学生状态转换不过来的情况，虽然可能减少上课的时间，但是预习工作在路上就已经完成，所以在一定程度加长了上课时间。
（二）增强过渡环节的趣味性
在过渡环节之中，原本的方式过于死板，幼儿在长期的等待过程中，容易丧失建立起来的兴趣，同时对于教学的内容也容易出现遗忘的现象，在教学完成后的一定时间内，是幼儿巩固并且吸收知识最好的时间，所以在当前的教学之中，教师应该发挥这样教学的优势，在实际的教学中，利用过渡环节对知识进行巩固。例如在音乐游戏之后，教师可以让学生一边回忆音乐游戏的内容，一边等待后续的教学，活学活用，从而增强学生的学习效果。增强过渡环节的趣味性。
除此之外，在进行过渡环节趣味性的提升过程中，也需要注重多样化，根据当前的情况，选择合适的过渡方法，例如在古诗学习中，可以让幼儿朗诵诗歌，可以采用游戏的方式过渡，可以采用讨论的方式过渡等，最重要的就是让幼儿能够在过渡的时候，吸收知识的同时获得乐趣，从而完成对于知识的接受。
（三）注重好的引导
过渡环节最后一个关键点就是引导，过渡环节是承上启下的，因此如何启下也是关键所在，所以在当前的教学之中，教师可以对后续的教学要素进行分析，例如在后续的教学之中，有一定的要素和前面的教学能够联系起来，教师在过渡的环节之中，必须发挥这样的优势，在教学的过程中，让幼儿能够对前后的知识进行联系，最好是能够建立所有知识是同一知识的感觉，这样幼儿在学习的时候，会更加轻松，激发自身的主观能动性，而且在一日生活之中，更容易对所学的知识进行运用分析，完成当前的教学活动，推动幼儿更好的发展。
三、结束语
综上所述，在当前的幼儿教学过渡环节之中，最关键的部分就是幼儿的兴趣，过渡环节承上启下的作用如何发挥的问题，因此在当前的一日活动之中，教师需要做好引导，采用丰富的过渡方式，让幼儿能够沉浸在教学环节之中，完成教学的内容掌握，让一日活动彻底联系起来，成为一个整体，提升幼儿的教学效果。
参考文献：
[1]杨海鲸.戏剧游戏运用于幼儿园一日生活过渡环节的探索与实践[J].东方娃娃·保育与教育,2021(02):16-18.
[2]郑燕美.幼儿园一日生活过渡环节的有效利用研究——以餐前餐后过渡环节为切入点[J].河南教育(幼教),2020(12):58-61.