杜紫萍
重庆市万州区鸡公岭幼儿园404000
摘要：常规是指幼儿必须遵守的日常生活规则，常规教育是对孩子的一生有着重要的影响，尤其是小班孩子。小班是常规教育的关键时期，如何建立班级幼儿良好的常规习惯呢？本文将谈谈小班幼儿的班级常规管理和培养。
关键词：幼儿园；小班；常规；管理
叶圣陶先生说过：教育的实质就是培养良好的习惯。人在生活中都会养成各种习惯，这些习惯的养成会影响着孩子的一生，好的习惯可以成就大事业，而坏的习惯则能毁掉人的一生，小班孩子正是良好习惯培养的最佳时期。班级良好常规的管理则是对孩子习惯的培养的关键，有利于孩子身心健康的发展，一个班级是否有好的常规，直接关系到孩子的成长和教师组织活动的质量。若常规没有建立好，孩子就不易养成良好的习惯，教师也会觉得带班很累而影响教学质量。小班幼儿年龄小，好模仿，可塑性强，正是习惯养成的关键时期，因此，小班是班级常规建立的最佳时期，那么，要怎样建立良好的班级常规呢？我将从以下几个方面谈谈我的看法。
一、良好的师幼情感是基础
良好的师幼关系是培养幼儿常规的基础。小班孩子刚入园，处在一个完全陌生的环境中，心理会感到焦虑、恐惧、没安全感。这时，老师温暖的怀抱，温柔的话儿，都能很好的安抚孩子的情绪，让孩子慢慢的依恋上老师，从而建立好的情感基础。小班幼儿年龄小，自理能力较弱，教师则要更多的关注孩子的生活自立能力，在孩子困难的时候多帮助他们。我们班有个叫一一的小男生，在家睡觉习惯了妈妈挠背背才睡，当我发现他这个特点的时候，和班上老师商量好，每天中午午睡时也学妈妈的样子给他轻轻的挠背，每天他总是第一个入睡的孩子。有的孩子不会自己穿鞋子，不会独立的小便，不会提裤子等等，而我们总是耐心的帮助他们，孩子在我们的关怀下也渐渐的爱上了我们。豪豪小朋友是个外表很坚强的小男生，刚入园那几天，他不习惯，很想念自己的爸爸妈妈，但他不会大声哭出来，只是默默的躲着流泪，看到这一切，我轻轻的把他拉到我的身边，像朋友一样的和他聊天，他很乐意跟我讲他的家人和他认为好玩的事，讲了两天就把我当朋友了，然后每天放学前，奖励他勇敢的小贴纸，和他拉钩让他明天早点来，一周不到的时间，这个孩子居然能开开心心的来上学了。所以说，只有在和孩子保持良好的感情基础上，教师才能建立良好的班级常规。
二、多种方法培养幼儿的良好常规
（一）榜样激励法
小班的孩子年龄小，对事物好坏分辨能力较差，教师的一言一行，一举一动都会对孩子的成长起很大的影响作用，所以教师要严格要求自己，注重自身修养，把做人与教书结合起来，给孩子树立良好的榜样，如叫孩子爱惜粮食，不剩饭剩菜，自己首先每顿就得吃完；叫孩子遵守秩序，自己能不能横穿马路；要求孩子安安静静的午睡，自己就要认真的照看孩子，不能和其他的老师聊天或是说电话等。除了教师自身的榜样示范，还可多多表扬遵守规则的孩子，用表扬同伴的方法激励孩子的进步，也可利用孩子喜欢的动画片中的形象作为榜样激励。
（二）游戏引发兴趣法
教师根据孩子喜欢游戏的特点，用游戏的形式或游戏的口吻激发孩子学习常规，把对孩子的要求转化为孩子内部的需求。如：小班的孩子对排队这件事很为难，当我们说成一起搭火车时孩子就很乐意了，还能很轻松就完成了这件事，在孩子排队走的过程中，我们还可以一起念儿歌“小火车，呜呜叫，过山洞，过铁桥，契卡契卡一直跑，呜——”。又如：我们教小班的孩子穿衣服，我们同样一边念儿歌一边做“小老鼠，抓领子，钻山洞．．．”孩子在游戏中就能学好这个本领，从而养成良好的习惯．再如：孩子不爱喝白开水，老师利用幽默生动的游戏化口吻说：“小汽车没油啦，快给小汽车加满油才跑得快哦”。
（三）班级管理一致法
幼儿良好常规的的培养是在不断巩固中建立的，这个过程是长期的而缓慢的。这需要班上的两位教师教育方法、教育要求的统一。在给孩子制定常规时，班级两位老师必须要达成思想的一致性，在指导幼儿常规训练前，老师们要在一起商讨、沟通制定班级的常规，并根据幼儿的实际情况制定各个时期的重点目标，做到常规培养的统一性与持续性。
（四）环境影响法
幼儿园的常规管理要渗透到一日活动的各个环节，这个一定要从小班抓起。在此，教师要充分利用“会说话”的教室环境对孩子进行良好常规习惯的培养。如：我们的进餐约定，午睡约定，区域活动的进区要求等等。这些并不是老师们制定的，而是和孩子们一起讨论出来的，最后以图文并茂的方式呈现出来提醒孩子遵守的约定。
三、家园配合落实常规
（一）家访与交流群
家访教师对班中的幼儿逐一进行家访工作，了解每个孩子的生活习惯、自理能力、兴趣喜好、个性特点、身体状况和家庭环境，与家长交流，了解他们的教育观。与家长多沟通孩子在幼儿园中的学习、生活情况。让家长填写幼儿调查问卷，多与孩子沟通、做游戏，让幼儿对老师建立信任感，成为朋友。
家长交流群平日里有些家长比较忙，不能经常送接送孩子，与老师面对面的交流相对数，与其他家长进行交流沟通的机会更少，建立家长交流群可以让家长多沟通，探索出的一些有效的育儿方法，与其他家长交流分享，家长们有了互相学习，共同交流的平台，达成了幼儿常规习惯培养的共识，交流群给家长们一个进行知识、经验的交流机会，也给老师和家长一个沟通的机会。
（二）家长会与开放日活动
家长开放日活动可以让家长了解到幼儿在园的情况，让家长进入幼儿园，参观与学习教师是如何对幼儿进行常规教育的，将集体教育从不同的侧面展现给家长。使家长看到自己的孩子在集体生活中的实况，看到自己孩子的不足之处，回到家才能有针对性地加以指导。也能很好的让家长了解到幼儿园的常规要求，知道怎么样配合幼儿园做好家庭教育工作。
总之，常规教育不是一朝一夕就能形成的，良好行为习惯的形成是漫长的，艰苦的动态过程。有的看似小事，却对幼儿个性的成长具有深远的意义，需要我们耐心的去教育、去引导，持之以恒，相信孩子会朝着正确的方向健康地发展的。
参考文献：
[1]张莹莹.浅谈幼儿园小班班级常规管理[J].好家长,2018(79).
[2]曾荷平.浅谈幼儿园小班生活常规管理[J].新课程学习(下),2014(5).