董雪丽
内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗双秀实验学校 015400
摘要：随着我国对教育方面的改革，使得数形结合思想成为了学生必须掌握的能力，学生有效地掌握数形结合思想能力，可以使学生自身的综合素养有所提高，使其具有基本的社会适应能力。在信息化时代大环境下，如何使学生深刻贯彻数形结合思想精神成为了我国目前为止面临的一大难题，也是对教师的一大考验。数形结合思想精神不仅要求学生要掌握基本的理论知识，还应该渗透学生对数形结合思想的精神理解。本文主要针对如何使学生有效学习数形结合思想精神进行了分析，制定可行性措施。
关键词：初中数学教学；数形结合思想；实践思考
引言
新课改的大背景下，数学数形结合思想精神的培养已经成为了我国当前数学教学工作的重点任务，大部分教师都针对这一目标进行了研究与尝试，对于教学方法上也有了一定的改进。在实际的教学活动开展过程中，教师应该让学生对学习具有高度的热情，有着适合自己的学习方法，以科学的教学措施，引导学生更好地掌握新知识，进而促进学生数形结合思想的发展。因此，本文主要从以下几个方面论述了如何培养学生的数学数形结合思想。
1.培养初中学生数学数形结合思想能力现状
1.1忽视了学生的实践操作
首先，在数学课堂教学过程中，新的教学理念可以轻易提出，但是将其真正运用到课堂上却不是一件容易的事情。目前，不少初中学校在进行数学数形结合思想教学活动时，只停留在知识的理论层面，并没有深入挖掘，让其真正出现在数学课堂上。出现这种现象的主要原因是，虽然教师在数形结合思想教学方面投入了大量的经历，但是在实际的教学过程中教师与学校仍然是比较注重数形结合思想教学的进度，忽视了数形结合思想精神是一种长期坚持的工作，紧靠一朝一夕的重视是难以达到预想效果的。其次，传统的教学理念对于教师来说已经根深蒂固，对于新出现的教学理念，会需要一个适应的阶段来改变自己当前的教学方式。但部分教师仍然没有摆脱传统思想的束缚，依旧把考试当做学习的最终目标，使学生的身心健康得不到全面发展。
1.2教师在教学过程中所选用的教学方法单一化
在新时代下，教师的教学理念应该顺应时代的发展对自己的教学方法及时作出更新，做到真正的与时俱进，但是在实际的初中数学教学过程中仍旧有许多教学课堂氛围不够活跃，教学内容难以对学生引起共鸣，难以激发起学生的数学阅读兴趣，而且数学课堂教学形式较为单一化，缺少创新意识，如果教师没有对此方面引起重视，就可能会使学生丧失对数学知识的学习兴趣。从本质角度而言，还是由于教师没有注重培养学生的数形结合思想，而教师本身也忽视了自身的核心教育理念，导致在教学中缺少创新意识。因此，教师在数形结合思想的数学教学过程中，应将重点转移到学生的数形结合思想培养工作上，在此基础上，对教学方法作出相应的改进[1]。
2.培养初中数学数形结合思想能力的有效策略
2.1全力激发学生的数学数形结合思想精神的学习兴趣
兴趣才是可以让学生自愿进行学习活动的根本所在，只有使学生对学习数学知识充满兴趣，才可以使学生全身心的投入到数学教学课堂中去，使数形结合思想精神进一步在学生思想中形成，才可以使教师更好地进行数学课堂教学活动。如果学生对数学课堂兴趣度不高，就难以使学生自身的创造性与主动性得到有效发挥。使教师一系列的教学活动缺少了一个良好的对象，因此，教师应该把教学目标放在培养学生的自主性上，使学生可以拥有足够的兴趣进行数学学习活动，并使学生可以持续对数学保持探求知识的良好意识，可以自发性地参与到数学教学活动中去，进而帮助学生形成良好的数形结合思想精神[2]。
2.2对教学方法进行创新
在新课标引导下，教师应该将培养学生创新能力的工作重视起来，结合多种创新的教学手段帮助学生更好地学习数学，使学生可以用数学知识解决生活实际中的数学问题。在实际的数学教学过程中，初中教师可以根据初中学生的性格特点来设置课堂教学问题，引导学生自发性地进行学习。教师还要对自己的教学模式做出改进，把学生当做数学课堂教学活动进行的中心。初中阶段的数学知识对于学生而言，还是比较抽象的，教师可以利用平移、类比等方法让学生更清晰地学习数学知识。此外，教师还可以引用有趣味性的教学案例，对课堂氛围进行改变，使学生可以全身心地投入到初中数学课堂中去。
2.3重视对学生应用能力的培养工作
处于初中阶段的学生理解数学知识的能力还是处于较弱的程度，因此，教师在进行对学生的数学数形结合思想精神培养工作中，要把以人为本当做教学的基础，尊重学生与学生之间的不同，根据学生的实际情况，制定不同的教学方案，实行不同的管理措施，使学生的主观性一步一步完善，初中的数学教师应该引导学生全面参与到数学教学活动中，只有帮助学生积极参与到课堂中去，才可以使学生掌握解决数学题的重要思路，进而提高学生的数学应用能力。通过让学生解决数学问题的方式，锻炼学生数学的应用能力，进而提高初中学生的数形结合思想。
总结
通过有效改进教师的教学模式、激发初中学生的数学学习兴趣、重视对学生应用能力的培养工作等措施，不仅仅可以培养初中学生的数形结合思想，还可以有效锻炼初中学生的数学解题思维，可以很好地将数学知识带入到生活实际中去，使自身的数学应用能力可以得到相应的提升，也可以使教师丰富自己的初中数学教学经验、学习多种讲授数学知识的教学方法。利用教师、学生双方面改进的有效措施，可以深入培养学生的数学数形结合思想能力，进而达到教师与学生共同进步的最优化目标。
参考文献
[1]刘新林.数形结合思想融合初中数学教学中的思考与实践[J].赢未来,2019,(34):86.
[2]黄孟林.初中数学教学中数形结合思想的运用思考[J].速读（下旬）,2020,(1):34.