刘焕宁
博罗县石湾中心小学，广东惠州 516127
摘要：随着信息时代的到来，现代化的技术和手段不断深入到课堂教学的各个领域之中。多媒体作为现代化的教学手段和新型的教学形式，给传统的教育带来巨大的挑战，多媒体现代化教学改变了传统的教学手段。在我们课堂教学中，通过多媒体教学课件的使用，使同学们有种新鲜感、好奇感，在视觉上有直观感、听觉上有震撼感、心灵上有独特感。多媒体具有自身独有的特点：它可以对图像、文字、声音、动画等进行处理和编辑，能创造出一个声像并举、既生动又逼真的教学环境，解决了数学思维的过程，化解了教学中的重点和难点，让学生快乐着并乐意投入到数学的学习中去，唤起学生的情趣，在学习中有着快乐、兴奋、上进的学习心理，有效地激发同学们的学习兴趣，从而提高了课堂教学的效率，又减轻了我们教师繁重的劳动。多媒体教学的出现，改变了我们传统单调的教学手段，提高了教学质量。下面就本人对多媒体在小学数学教学中的运用谈谈自己的体会和看法。
关键词：小学数学；运用现代技术；思索
一、 创设良好的学习情境，培养良好的学习习惯
小学生因为年龄特点和身心发展的规律，多动好动，注意力维持的时间短，这成为小学教师颇为头痛的问题，怎样才能很快吸引学生的注意力到课堂上来，培养学生良好的学习习惯？叶圣陶先生曾说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地运用。好像出于本能，一辈子受用不尽。”所以对小学生而言，好的听课习惯可以通过训练他对一件事情长久的注意力来培养。教师利用计算机可以呈现丰富的辅助教学环境，面对众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲，经过长期的这种训练，学生们就会自觉养成课堂上认真听讲的良好习惯。如：在教学北师大版六年级下册总复习《图形的运动》一节中，我为学生创设了这样一个情境：图形爷爷今天带着他的孩子们到我们的课堂和同学们做朋友，我们看看都有谁吧。多媒体上呈现出各种各样颜色的图案，长方形、正方形、三角形和圆手拉手向同学们走来，孩子们的注意力马上被吸引到问题上，通过过媒体设置情景讲述轴对称、平移、旋转、放大与缩小等图形变换的特征。这种情境，唤起了学生的求知欲望，点燃了学生思维的火花。
值得注意的是，这种问题情境要根据教学内容去设置，有些情境因为常规教学手段不能很好的解决，限制了对学生发现问题、解决问题等能力的培养，利用现代信息技术可以打破时空的局限，开阔学生的视野，再现真实的场景，展示典型的感知材料，凸显现象的本质属性，有效地提高教学效率。在情境的设计中不能为情境而情境，我曾经听过一节有关计算的练习课，教师设计了一系列的闯关游戏，从上课伊始的第一关到临近下课的第九关，学生一开始还兴致高涨，到最后一关时，已经索然无味了，回答问题的只有几个同学，大部分同学各干各的事。所以信息技术只是手段是工具，我们应该看到其工具的本质，而不是光看表面。
二、现代教学技术运用的重要作用
现代教育模式与传统教育模式的根本区别就是把以“教师教为中心”的教学模式，转变为以“以学生为中心”的教学模式。现代技术在教学中应用范围较广，作用也比较明显。
（一）运用现代教学技术有利于提高学生的学习兴趣，使学生主动参。
“兴趣是最好的老师”，只有让学生对学习产生了兴趣，她才会主动地参与其中。传统的“我讲你听”的教学，形式单一、内容单板，很难激起学生的学习兴趣；而现代教学技术形式多样，内容丰富，很容易就能吸引住学生的目光，学生产生了学习的欲望，就会主动地参与其中。如把自学问题直接出示给学生，学生自己读懂之后，就会按照内容自主学习。
（二）运用现代教学技术有利于揭示教学内容的实质。
在教育教学中，最难的莫过于让学生掌握所学内容的实质。教师用口述要讲几遍，反复讲学生可能还记不住，这时，多媒体教学就充分地显示出其优势，它可以把教学内容的重点突出显示，帮助学生理解所学内容。如：在学习北师大版有关圆柱和圆锥这部分知识时，为了增进学生对这一立体概念的理解。教师可以利用现代教学技术来完美地展示它，可以轻松顺利地完成教学任务。这样的学习要比教师反复地口述讲解，效果要好得多。
（三）运用现代教学技术能拓宽学生视野，增长知识见闻，有利于教师与学生、学生与学生之间的相互交流协作学习。
《新课标》提出自主、合作、交流的学习方式。在信息化普及的今天，学生通过互联网学到的、看到的知识、视野要比传统教育开阔得多，在学习的时候，这些东西会帮助他及其他学生增长知识，自己也会在其他同学身上学到自己不懂的，通过交流，学生之间互相弥补，共同进步。
（四）运用现代教学技术有利于学生思维和技能的训练，提高学生的创新能力。
现代教学技术可以把抽象的内容直接地呈献在学生面前，有利于学生理解、记忆。如在学习认识物体时，在生活用品中找到正方体、长方体、球、圆柱体，把生活用品呈现出来，让后让学生观察，看一看接近什么物体，然后再用生活用品与物体重合，这样可以让学生真切地感受到这些东西像活了一样，增强学生的理解能力与记忆力。
（五）运用现代教学技术，省时省力，节约时间，给学生充裕的时间自学。现代教学技术的应用，很大程度上减少了教师的工作量，有充分的时间实施课堂教学环节，同时也给学生自学提供了宝贵的时间。
总之，有了现代教学技术辅助教学活动，可以激发教师的创新意识，提高学生的学习兴趣，同时还能使课程内容得到拓展和延伸。我们应该正确使用现代教学技术，在教学内容的设计安排上应符合一定的教学原则，确定好教学目标、分析教学重点难点，详略安排得当，使现代教学技术真正的应用与教学活动，提高教学效率。
参考文献：
[1]宋云霄，吕延津.现代信息技术在小学数学教学中的应用探讨[J].山西农经，2017（8）：113-113.
[2]满净涵.小学数学教学中的互联网信息技术应用探讨[J].小学科学：教师，2018（5）：44-44.