蒋自立
云南省文山州广南县者兔乡中心学校 云南 文山 663000
摘要：新课标中对小学数学的教学要求，进行了明确的规定，教师要在讲课过程中，运用创新的教学思维，培养学生的综合能力，侧重激发学生自主学习意识，为以后的学习发展打下良好的基础。对于小学生来说，数学的学习比较困难，数学知识比较抽象，教师要充分了解学生的想法，教学时结合学生的综合意见，制定创新的教学课堂氛围，运用新颖的教学理论，有效开发小学生的智力。
关键词：创新教学策略；小学数学；课堂教学
前言：小学生的学习能力比较薄弱，学习效率也不高，这些因素都会影响学生的能力提升。时代在发展，教学要注重创新，教师在讲解数学知识时，要充分的锻炼学生自身的学习兴趣，从具体的教学内容出发，培养和改善学生的学习状态，让小学生在学习时，能逐渐提升探索知识的欲望。教师要充分调动学生的上课积极性，让小学生在课堂实践或者其他互动中，逐渐强化理解和运用能力。
一、创新课前引导激发学生学习兴趣
新课改强调创新，教师就要在教学考虑，如何能让学生既能高效的学习数学知识，又能让学生有效的把注意力集中在课堂上，所以目前的教学中，就出现了课堂互动的模式。教师在运用互动模式教学时，要从学生的角度出发，制定符合学生逻辑思维的方式，让学生能在学习时，随所学的数学知识有浓厚的兴趣，这样学生的学习动力才会更大[1]。传统的教学引导方式，主要是教师一个人在讲台上讲解，学生知识被动的接受，教学要想创新，就要让学生参与到课堂的讲解模式中，这样学生的学习思维才能有效的开发，理解能力才能提升。
比如，讲解《多位数乘一位数》时，教师讲解正文之前，可以先进行有效的引导，把要讲解的知识进行细化，让学生感觉数学知识没有想象中那么难，这样学生的学习动力才会逐渐增强，才能让学生的思维能主动跟随教师的讲课进程。教师可以让三名学生到台前，分别算3*3*10*10，6*3*10，5*3，这样算出一个结果，然后教师把三次的结果用竖式相加，得出最后的结果，然后让学生观察，每次计算出的结果分别就是300*3+60*3+5*3也就是365*3最后的结果，所以多位数的运算方式，就相当于把一个多位数的整数分别与一位数相乘，这样就引出了教师所要讲解的正文知识。这样的方式，不仅能积极地调动学生的探索能力，还能提升学生的互动积极性，为教学质量的改善作出极大的促进作用。
二、创新讲解模式改善学生学习能力
小学生的教学，既简单又困难，简单是因为学生的学习思维单纯，教师运用什么方式引导，学生就会朝着什么方向发展。困难是因为学生好动注意力不集中，目光容易被外界新鲜事物所吸引，需要教师经常提醒，很大程度影响教师的教学效率[2]。教学在不断的改革，教师首先也要改变自己的教学习惯和方式，课堂讲解要摆脱单一化的模式，要充分调动学生的学习兴趣，鼓励学生大胆发表自己的想法，让教学课堂变得更加自主开放，这样小学生的学习热情才会高涨。教师可以在教学中，有效的运用多媒体的教学形式，来提升学生的专注力，更好的解决数学知识，让学生能在学习时更加投入。
比如，讲解《图形的运动》时，很多小学生的空间感和想象力不是很强，所以在学习图形的时候，会遇到很多困难。教师要在讲解中，运用多媒体进行讲解，针对一道根据已知条件，画出图形经过不同运动要求之后的图形。教师可以先锻炼学生自主解题能力，让学生发挥想象力，在课堂上可以小范围的讨论，这样能环节一些基础比较差的学习的心理压力。针对五花八门的答案，教师可以运用多媒体进行讲解，教师可以按照题中的步骤，进行分析绘制，按照每一个要求，画出变换过程中的图样，最后得出结论，这样学生学习的会更有效，从而也能培养学生自主学习的方法。
三、创新课堂实践培养学生综合素质
虽然新课改提倡把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，但是学生的行为素质和学习能力，都需要教师的引导，所以教师还是教学课堂的主导者。传统的教学中，教师只关注学生的学习成绩和学习表现，没有从根本上提升学生的主动性，新时期教师不仅要提升学生的学习成绩，还要培养学生自我提升的学习能力[3]。所以教师可以在讲解完一个单元知识点时，进行一个课堂小结的实践活动，充分的了解学生的运用能力，针对学生集中出现的问题，要再次进行讲解，这样才能有效的提升学生的学习质量。通过这样每科一练，每单元一践的模式，小学生的学习能力一定会得到稳定的提升。
结论：综上所述，数学知识的讲解模式，需要教师根据实际情况制定的，教师需要时刻围绕着新课标的要求实施，一切模式都要以学生角度出发，完善数学教学质量。教师要通过创新模式的讲解，让学生在学习时，也能逐渐受到教师的引导，分析问题能更加全面，在解题方面也能有多种思维共同施展，充分的提升学生的学习能力。小学生的思维比较单纯，好奇心比较重，教师要注重引导，让学生在学中感受到数学学习的趣味，并能通过教师创建的教学模式，有效的提升自身综合能力。
参考文献：
[1]代小强.浅谈教学策略创新在小学数学课堂教学中的运用[J].考试周刊,2021(24):43-44.
[2]罗嘉敏.浅谈教学策略创新在小学数学课堂教学中的运用措施[J].考试周刊,2020(89):83-84.
[3]侯娟.浅谈教学策略创新在小学数学课堂教学中的应用[J].新智慧,2019(25):106+139.