何天星
湖南省永州市道县进修附小 湖南省永州市 425300
摘要：面对低年级小学生在数学课堂的学习中，经常会走神，以至于不能够很好的去记忆老师所传授的内容，从而对数学题目无法解答的问题，老师要擅长运用游戏的方法去吸引学生的注意力。毕竟，低年级小学生，他们的头脑感觉并不是非常健全，自控能力较弱，喜欢游戏的天性，导致他们在课堂中并不能够非常热爱数学的学习，但是在课堂中，如果能够通过游戏法进行教学，在一定程度上就能改变这种令人头痛的现状。
关键词: 小学低年级；数学教学；游戏教学
引言:在小学低年级的数学课堂中，教师如果能够创新自己的教学方式，在小学课堂中进行游戏教学，不仅仅能够在数学课堂中吸引学生的兴趣，提高学生在课堂中的注意力，而且还能够在活跃数学课堂的教学氛围的同时，能够让学生在实践中体验到与他人合作的快乐，这样不仅能够让老师自身的教学更加轻松，而且能够改善教师在学生中的严格和严厉的形象，也就能够高效率的完成自己的教学任务以及提高学生的学习效率。
一、在小学低年级数学的课堂教学中融入游戏教学的意义
1.激发学生对于数学学习的乐趣
在小学生的低年级阶段中，学生对于学习的学习兴趣并不大，尤其是像数学这种比较理性的学科。数学上一般都是对于数字的运算或者是图形空间的扩展，相对于语文学科来说有一定的难度，并且学生需要一定的理解力，面对有困难的数学学科，学生们的学习兴趣并不大。
2.培养学生的团结合作能力
在小学低年段的数学课堂中，教师如果能够利用相关的游戏方法对数学学科的知识进行教授，在特定的游戏中，学生就很有可能能够在游戏中通过在学习中得到他人的帮助来意识到与其他人团结合作的能力并且能够理解到1+1>2的道理，自然而然，学生与他人的团结合作能力就会得到提升。
3.提高数学课堂的学习氛围
数学课堂相对于其它课堂本来就会比较容易沉闷，在这种沉闷的学习氛围下，教师如果能够带动学生进行游戏的互动，让学生们在课堂上能够充分的展现自己，当学生将真实而又开放的自己展露在数学课堂上，改变了教师以往的严格苛刻的形象，学生们在欢乐的氛围中进行数学知识的学习，数学课堂的学习氛围就会被带动起来，变得更加活跃。
二、在数学课堂中融入游戏教学的策略方法
1.通过实际情景进行游戏活动
在小学低年级阶段学生的大脑发育并不完善，而且学生的记忆力并不是很强，这个时候教师就可以利用其他的结合生活实际情况进行游戏的方式，让学生的对于数学知识的记忆力的增强。
比如在数学课本的练习四中的第7题，教师就可以扮演图中的售货阿姨的角色，然后自己准备一些排球，足球，篮球和乒乓球等在上面进行“明码标价”，然后让学生们自行拿着写有人民币面值的纸张对教师身边的一些球类进行购买，比如当一个学生拿着一个50元的“钞票”来买价值58元的足球的时候，教师就可以告诉学生他手中的钞票不足以购买这个足球，并且可以问他大概还需要多少钱才能够买到他所需要的足球。这个时候叫同学就会自己动脑思考，然后说出自己还需要八元，然后他就会再多拿出一个价值十元的“钞票”来进行购买，然后教师就可以对这位同学进行表扬。学生都得到老师的表扬之后，会感到非常的开心，通过这种方法对学生进行数学知识的教学，就能够让学生通过感受生活的实际场景进而增强对于数学运算的记忆并增强对于数学知识的学习兴趣。
2.进行动手实践操作游戏
小学阶段是属于学生学习能力阶段较强的一个时期，学生在数学课堂的教学中可能会对数学的枯涩难懂而感到厌恶，但是如果老师能够在数学课堂中让学生进行一些动手能力的操作与实践，在一定程度上必然能够让学生提升对这门科目的学习兴趣，而且在小学阶段正是培养学生们的交际能力，对学生的心理健康进行正确引导的重要阶段。教师将一定的动手操作实践的游戏融入到数学课堂的知识的教育中，在一定程度上能够让学生们更加懂得与他人进行团结合作重要性。
例如在《图形的运动》这一节的教学中，书中通过“剪纸是我国一种悠久历史的民间艺术”来间接性的引导学生对称图形概念。那么教师就可以通过让学生进行动手裁纸实践游戏来让学生进一步的对对称图形有更深刻的认知。当学生在裁剪纸张的过程中遇到困难的时候，他就会寻求身边同学的帮助，这样在得到他人的帮助并且解决了问题之后也就能够意识到与他人团结合作的重要性。
3.举行有奖竞答小游戏
在小学课堂的教学中，如果让学生能够感受到老师的课堂的欢乐而又轻松的一种氛围，这个时候叫老师就可以通过举行有奖竞答的小游戏，让学生们参与到数学课堂的教学中来。这样不仅能够活跃教师的课堂氛围，而且能够在一定程度上让学生更加的积极的去学习数学知识。
例如在进行《表内除法》那一章节中，老师就可以通过在进行这节课的教学之前，提前告知学生在讲完课之后进行通过练习二中的几道例题中进行提问，让学生在规定的时间内完成相应的题目，对学生进行有奖竞答的小游戏，这样就能够促使学生积极的对老师所讲课的内容认真听讲。然后在有奖竞答知识结束之后，老师可以对得分较高的同学进行奖励，比如可以给他们一些糖果，对得分较低的同学也要进行鼓励，也可以给他们相应的糖果，这样就能够让所有学生都得到应有的奖励，从而不磨灭他们的积极性。
结语:总而言之，小学低年级数学老师如果能够更加用心的去思索自己利用游戏进行教学的教学方法，能够意识到通过实际情景创设游戏，提高学生的动手实践能力，让学生在游戏中懂得与他人交流合作的重要性，改变以往和数学课堂中的沉闷的气氛，让学生能够进行快乐的学习，在老师营造的游戏氛围中，学习到更多的知识，对于教师的教学以及学生以后的学习以及身心健康的发展都有很重要的意义。
参考文献：
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