王瑾
内江市高级技工学校 641000
摘要：三角函数不仅在普通高中数学教学中具有非常重要的地位，并且还是中职学校教学中不可或缺的一部分，三角函数是该学科教学中的最大的难点和重点所在。当然，数学教师在开展三角函数的相关知识教学时，必须要将学生作为课堂主体，全面且精准的了解学生在学习过程中出现的问题，并结合实际问题制定出相应的教学方案，这样才能有利于学生学习效率和教师教学质量的提升。本文重点分析了高中数学的教学现状，并提出了相应的教学优化策略，希望能够为相关的教学研究提供借鉴经验。
关键词：高中数学；三角函数；教学策略
较强的逻辑性和系统性是高中数学科目最大的特点，以上特点决定了教学难度的增加。从笔者多年的教学实践中来看，传统形式下的教学方式并不能取得真正有效的教学效果。为了更好的满足新课程教学改革要求，数学教师在教学过程中要充分彰显出学生及自身此过程中的身份角色，积极探索教学方式，完善教学策略，为能够培养高素质数学人才而努力。
一、高中数学教学现状
由于长期受传统教学方式和教学观念的影响，使得高中数学课堂教学中存在着诸多的不足和问题，其主要体现在以下三个方面：第一，教学内容不够新颖。很多数学教师在开展实际的课堂活动时，都会将提升学生考试成绩作为主要出发点，全部围绕教材内容开展教学活动。如果长期坚持使用此种教学方式只会让学生逐渐失去学习数学知识的兴趣，并且还不利于培养学生的综合应用能力。第二，教学方式过于落后。有些数学教师确实具有比较丰富的教学经验，但对于多元化教学方法的应用仍不够成熟，，从而使得最终的教学效果并不能达到预期。第三，教学评价缺乏一定的全面性。很多教师在开展教学评价时，只会将学生的考试成绩作为唯一的评判标准，很明显此种评价方式对于教学质量的提升是完全不利的
二、高中数学教学的优化策略
（一）结合实际生活，培养学生的探究能力
生活处处有数学，数学知识贯穿于我们生活的各个方面，并为人们的生活提供服务，两者之间具有密不可分的联系。所以，数学教师在为学生开展教学教学时，一定要紧抓数学知识与生活实际之间的关联性，并将其作为教学活动的切入点，为学生布置相应的数学问题，并引导其进行积极探究，从而使学生的研究能力得到有效的激发。例如，数学教师在为学生开展“任意角三角函数”的教学活动时，就可以结合学生的实际生活，如，将学生最熟悉的学校广场作为该知识点的切入点，为学生创设一个圆形广场，并将半径距离设定为30米，并且还可以在广场的中央位置设置一个能够散发出圆锥形状的探照灯，将其轴截面的顶角设定为120，那么，此时的问题就是，如果想要整个广场都被探照灯的光源所照亮，那么探照灯的最佳高度应该设定为多少最合适？这样的问题，即能增加学生的熟悉感，又能激发学生积极探索问题的好奇心，从而确保学生能够全身心的投入到有关问题的解答中。
（二）借助多媒体技术，激发学生的学习兴趣
中职阶段的学生，学习成绩相对普高的学生来讲，基础水平都特别的低，尤其在数学方面，更是缺乏较强的学习积极性，而产生该问题的主要原因正是由于教学方式的过于单一所导致的。对此，要想从根本上改变此种现象，就需要数学教师对传统形式的教学方式进行不断的创新和优化，结合学生的学习特点为其营造出和谐愉悦的学习氛围，此外，还需要发挥出多媒体教学技术在课堂教学中的辅助作用，以此来带动学生的学习积极性，帮助学生更加直观的了解数学知识，从而更好的实现优化数学课堂教学效果的目标。将多媒体教学技术引用到高中数学课堂教学活动中，能够帮助教师将较为抽象的知识具象化，将相对复杂的问题简单化[1]。这样一来，不但能够起到提升学生学习积极性的教学效果，同时对课堂教学策略还起到了一定的优化作用。
例如，数学教师在为学生开展三角函数的教学活动时，会时常遇到一些复合函数知识，对此此类知识点，如果依然采用较为传统的教学方式进行教学，那么最终的教学效果肯定是不理想的。在此背景下，数学教师借助多媒体教学工具，将复合函数的相关知识以动态的方式展现给学生，能够很好的加深学生对这一知识点的理解，同时还有助于培养学生的数形结合思想[2]。
（三）增强教学活动的趣味性，调动学生的主观能动性
要想提升高中数学课堂教学的高效性，就需要数学教师在教学活动中增设一定的趣味性教学活动。数学科目本身就具有较强的严谨性和程序性。在此特点的基础上，引入较强趣味性的教学活动，不但能够完全体现出学生的主体性特征，同时还能有效降低课堂教学难度。在实际的教学实践中，数学教师可以结合教学内容、学生特点等因素为学生组织一些课外活动，如解题比赛[3]。可以将学生以小组的形式进行分组，针对相同的问题，每一个小组派出一名代表进行解答，从解题速度和解题的准确率方面对每个小组进行评比，以此来锻炼学生的学习能力和小组合作能力。
例如，数学教师在讲解“三角函数”这一教材知识时，由于此节内容会包含多种数学公式，为了让学生能够快速且高效的记住这些公式，数学教师就可以为学生开展一些趣味性教学的，方便公式记忆的教学活动，如，公式背诵比赛。这样不但能够激发学生更加快速的记住公式，同时还能培养其正确运用公式的能力。在数学教学课堂中，融入趣味性数学活动，能够在激发课堂活跃度的同时，还能使课堂教学效率得到进一步的提升。
结语
高中数学不仅是教育教学中的重点，同时该科目还是教育教学中的一大难点。对此数学教师在进行相关课程的教学时，不仅要注重与学生生活实际的结合，还要充分利用多媒体教学工具、积极开展趣味性教学活动等方式，这样才能更好的实现数学教学目标，为社会发展培养出高水平的应用型数学人才。
参考文献：
[1]华灿烽.高中数学三角函数教学策略探究[J].亚太教育,2020,(12):83-84.
[2]姚宏伟.高中数学三角函数分层教学研究和应用[J].数理化解题研究,2020,(3):19-20.
[3]陈小富.基于高中数学三角函数解题方法与技巧分析[J].数理化解题研究,2020,(16):52-53.