冯天竹
西安市西电中学 710077
摘要：“核心素养”强调家国情怀、个人发展，同时注重团结协作、创新发展，具备适应自身发展和社会需求的能力。地理，英文名称为Geography，是世界或者某个地区自然环境包括气候、山川等因子和当地社会要素的统称。高中地理教育不仅仅是老师简单的传授课本知识，更加强调培养理性的思维模式，来提高解决实际问题的能力。在高中地理教学中渗透“核心素养”理念，可以引导学生积极地探索日常生活中的地理知识和地理现象，激发学生对高中地理教学的兴趣，让学生主动应用地理、学习地理。
关键词：高中地理；教学；渗透；核心素养
“核心素养”已成为现代教学活动中重要的一个组成部分，并且已逐步成为高中教学活动中的指导思想，其有利于提高学生的综合素质和实际能力，间接增强我国的综合竞争力。地理学是一个综合性的学科，是探究地理环境中各式各样人文现象和自然现象以及它们之间相互关系的一类学科，对于引导学生了解中国乃至世界具有重要的作用，在我国学科教育中占有重要的地位[1]。在高中地理教学中融入“核心素养”理念尤为重要，对“核心素养”理念下的高中地理教学策略进行探讨，有助于高中生的全面发展以及高中地理教学的不断完善。
1.高中地理教学中渗透核心素养理念的重要性
1.1 提高学生全面性
在高中地理课堂教学中，很多老师发现，对大多数学生而言，地理知识是非常抽象的，并且具有一定的逻辑性，这可能带给高中生高中地理科目枯燥、难学的想法。作为一个具有较强实践性的学科，高中地理与现实世界的多种实际事物息息相关，具有全面性、综合性的特点，在“核心素养”理念的指导下，老师站在全面的高度传授给学生学科知识，注重对学生的素质教育、采用多元化的教学方式，在教学课堂融入生活元素，帮助高中生摆脱了高中地理学科抽象、难学的特点[2]。高中生在学习理论知识的同时也激发了他们的的想象力，促进其全面和整体的发展，来更好地融入社会生活中。
1.2 激发学生团队意识
当今社会的快速发展之下，任何人都不是孤立的存在，在任何阶段、任何时期都与身边的人保持着密切的联系，而传统的高中地理教学课堂上只是简单的一味地传授知识，却忽略了对学生团队意识的培养[3]。
在“核心素养”理念下高中地理教学中，老师不仅仅扮演传授知识的角色，还是学生的朋友、合作伙伴，老师可以通过举办一些活动来培养学生的团队合作意识。例如，在教学课堂中，高中地理老师可以将学生分成几个人的学习小组，组内同学探讨学习知识，小组之间互相讨论，在这种氛围之下，学生会潜移默化的形成团队集体荣誉感，同时也就具备了团队意识，对自己以后的生活和事业的发展有积极地意义。
2.高中地理教学中渗透核心素养理念的建议
2.1 科学的教育方法，提升学生整体素质
在现实的社会生活中处理事情，采用科学的方法去解决问题往往能起到事半功倍的效果，在高中地理的教学课堂上采用科学的教育方法更为必要，也符合“核心素养理念”的需求。在高中地理课堂上学生因做错题请教老师是非常普通的一件事，此时有的老师可能会立马给出自己的答案、解题思路，学生看似明白了如何去答这道理，但也许还不知道自己错在哪，遇到同一类型的题可能会继续犯错误，如果老师先听学生的解题思路，一步一步的引导，改正学生错误的思路，才能彻底的帮学生解决问题。因此，“核心素养理念”下的高中地理教学中一定要采用科学的教育方法才能真正帮助学生提高。
2.1 提高教师队伍素养，培养学生学习兴趣
高中地理老师在教学课堂中, 面对的是充满自己想法的学生, 需要老师在教学中更加的有耐心。老师的教学习惯、对知识的求知欲和学习态度会影响学生, 激发学生对知识的学习兴趣。在“核心素养”的理念下，作为一名高中地理老师, 一定要积极地提高自身地理素养，学习高中地理学科的历史, 了解高中地理各个方面的信息, 掌握高中地理所蕴含的思想方法、文化价值以及人文观点等, 加强自己对地理学科的认知。高中地理老师还应该多多的关注生活，观察生活中的地理知识、地理问题, 积累生活中的各种信息, 做到以独特的眼光看待地理知识和生活实际之间的联系，为高中地理课堂教学内容提供素材以及知识储备。
结束语
地理学科具有综合性和基础性的特点，和我们的日常生活密切相关，从古代开始，就有“上知天文，下知地理”的说法来形容人知识渊博的程度，也说明了地理知识从古至今的重要地位。在“核心素养”理念下的高中地理教学课堂，不仅能够帮助学生学习地理知识，比如，帮助学生更好地预知天气、寻找水源、辨别方向等地理专业学科知识，还可以对学生进行德育，提升学生的整体核心修养，促进学生全面的发展。
参考文献：
[1]. 陈海静. 高中地理教学中关于核心素养教学的渗透[J]. 好家长, 2017, 000（051）:166-166.
[2]. 陈东雄. 核心素养背景下高中地理教学中德育渗透策略探究[C]// 华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（三）. 2020.
[3]. 辛巧荣. 核心素养背景下高中地理教学中德育渗透策略探究[J]. 速读(中旬), 2019（2）.