杨燕
安庆工业学校 安徽省安庆市246005
摘要:近些年来，科学技术与信息技术突发猛进发展，信息技术被广泛应用于课堂教学中，学生也可以通过信息技术手段进行自主学习。而德育教育是学校教育的重点任务，在中职信息技术课堂教学过程中，对学生进行德育教育渗透具有重要的现实意义，本文通过探讨信息技术课堂德育渗透的意义，然后重点探究在中职信息技术教学中德育渗透措施，让中职学生既能学到学科理论知识及应用技能，还能受到德育教育熏陶，提升中职学生综合素养。
关键词:中职；信息技术；德育渗透；重要性；有效措施
随着新课程改革不断推进，教育行业越来越重视对信息技术的应用，学校也愈加重视信息技术教学工作。而德育教育一直都是学校教育的首要工作，对学生的成长具有重要意义。因此，在中职信息技术教学中，教师不但需要不断提升专业教学能力，还可以结合课堂教学内容对学生进行德育教育渗透工作。中职信息技术教师通过深入研究学科内容，大胆进行德育渗透实践活动，全面提升中职生综合素养。
一、中职信息技术教学中德育渗透意义
学校教育是指对学生德、智、体、美、劳的全面教育，而德育教育是学校教育的首要任务，党的十七大指出德育在学校教育中具有核心地位；党的十八大指出学校教育的根本任务是立德树人。随着科学技术与信息技术地不断发展，人们通过计算机网络掌握有用信息、获得更多的知识，然而网络信息良莠不齐，互联网充斥着各种爆炸性信息，一些不良信息不利于学生的身心成长，而中职学生心智还不够成熟，不能很好地过滤掉不良信息，还缺乏过滤不良信息和选择有用信息的能力，因此，对学生进行德育教育至关重要，让学生学会正确使用互联网，学会道德过滤，将对自己有危害的信息过滤掉，使用对自己成长有利的信息。
同时中职学生思维比较活跃，对周围的事物具有强烈的好奇心，道德素养有待提高，同时还缺乏一定的自控能力，缺乏对不良信息的判断能力，容易被互联网上的不良信息所影响。因此，在中职教学过程中，教师要认识到学生年龄的心理特点，重视提升中职学生的道德素养以及辨别是非、良莠的能力。因此，在中职信息技术教学过程中，教师在传统专业技能的同时，还可以对中职学生进行德育教育渗透，教师通过将知识与技能传授与德育教育有机结合起来，引导学生合理应用互联网开展学科学习，既能提升信息技术专业技能，还能提升个人的德育素质。
二、中职信息技术教学中德育渗透方法
1、深入挖掘教材教学德育内容
在中职信息技术教学过程中，教师不但传授理论知识，同时还培养学生专业技能。为了提升中职学生的德育素养，信息技术教师在中职信息技术教学环节中，要从课本教材出发，认真研究教材专业知识内容，并深入挖掘教材中潜在的德育教育知识，然后在信息技术知识与技能教学环节中，对学生进行德育知识渗透，提升中职学生德育素养。
例如，教师在Flash动画教学时，可以通过多媒体播放火箭发射的视频，带领学生一起来认识神舟飞船，感受火箭发射的壮观场面，激发学生爱国主义情怀。教师也可以在空气质量环节教学时，给学生播放桂林山水优美景色的视频，这种美好的景色是我们所向往的，然而我们身边还存在着垃圾乱扔，污水乱排等破坏环境的现象，要让学生知道眼前青山绿水是需要我们世代努力而换来的，激发学生强烈的环保意识。
2、通过综合实践活动进行德育渗透
在中职信息技术教学过程中，教师不仅可以借助教材知识内容，还可以结合实践活动对学生渗透德育教育。在中职信息技术课堂教学过程中，因学习空间的限制，不能很好发挥学生学习自主性，学生在主体策划时也会缺乏明确的方向。
例如，中职信息技术教师在综合实践过程中，可结合德育教育目标，给学生设定主体策划方向，让学生在基本框架内进行实践活动，获得一些道德理念及心理体验，尽管学生的这些想法还不够成熟，然而在评价与交流中，教师可以正确引导和纠正学生的一些道德想法与理念，综合实践活动能充分调动学生自主对道德观念进行思考和探究，教师负责引导和纠偏，对提升中职学生的道德素质具有重要作用。
3、借助互联网等信息技术进行德育教育
近些年来，互联网等信息技术飞速发展，并被广泛应用于各学科教学中，因此，中职信息技术教师在课堂教学过程中，可以借助互联网等信息技术给学生进行德育教育渗透工作。
例如，在《用浏览器上网》一课教学中，涉及到浏览网站以及访问网站两方面内容，关于使用浏览器的教学属于基础教学，可以通过理论传授与演示等方式进行教学，学生很快就会学会如何使用浏览器。因此，教师可以将德育知识融合到本课教学中，将学习使用浏览器与学习德育内容有机结合起来，这才是信息技术教师重点需要考虑的内容。教师可以统一布置浏览内容，如，让学生浏览一些具有德育教育意义的国家政府网站、教育网站等。教师也可以给学生布置一些家庭德育作业，如交通违章在什么网站处理违章？等。需要注意的是教师在需要明确德育作业方向的同时，尽可能给学生提供更多的发散思维空间。教师可以适当地进行引导，但不能过多约束，引导学生自主浏览和筛选，选择合适的知识内容，激发学生对道德理念的思考和探索，提升中职学生道德意识。
4、通过创新实践教学进行德育教育渗透
信息技术学科是一门培养学生实践操作和应用能力的学科，因此，在中职信息技术教学过程中，教师为了实现教学目标，需要结合教学内容带领学生进行实践操作，提升学生实践应用能力。因此，中职信息技术教师要不断创新实践教学环节，将德育教育内容融合在实践教学环节，激发学生信息技术学习兴趣和学习自主性，积极引导学生进行实践操作，提升动作操作能力和实践应用能力，提升学生的德育素养。
例如，在《计算机的组成》教学过程中，教师首先给学生进行示范操作，然后带领学生进行实践操作，学生通过计算机操作获得学习体验，在学生已经掌握了计算机的基本构成的基础上，教师可以通过带领学生拆解和组装计算机，激发学生对信息技术的学习兴趣，提高学生学习积极性。而在操作结束后，教师要让学生将操作用到的所有零件及工具归位，培养学生养成良好的行为习惯，提升中职学生思想道德素养。
5、通过激励和过程评价进行德育渗透
在中职信息技术教学过程中，为了提升德育教育效果，教师还要积极应用激励语言，对学生的学习过程进行鼓励和评价，肯定鼓励学生在学习过程中的努力和进步，重视对学生学习态度的鼓励和评价，因此，在中职信息技术教学中教师通过积极应用学习过程评价，能有效提升信息技术课堂教学质量。
例如，在中职信息技术教学中，教师在德育渗透的过程中，要注重对学生学习态度、学习过程的评价，及时鼓励那些端正学习态度，在学习过程自主探索的学生，而同时也要引导那些学习态度不端正，缺乏学习主观能动性的同学。此外教师还要让学生了解当前科技发展的情况，教师可以结合社会的热点话题，与学生探讨信息技术带来的变化，如互联网技术给学生的学习和生活带来的变化等，激发学生对信息技术的学习积极性，激发学生的民族自豪感和爱国热情。端正学生的学习态度，发挥学习的主观能动性，提升学习能力和实践应用能力，提升中职学生德育素质和综合素养。
结语：
综上所述，近些年来，随着计算机技术网络技术的广泛应用，教育行业在教育创新和变革上获得了一定成效。在中职信息技术教学中，教师的教学任务不仅仅是传统知识和技能，还需要提升学生辨别网络良莠信息的能力和自我控制能力，避免沉迷于网络。因此，在中职信息技术教学中进行德育渗透，可有效激发学生学习兴趣，提升中职学生道德素养、提升德育教育效果。
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