欧昀芳
广东省中山市五桂山学校 528458
摘要：客家文化历史悠久，是中国传统民族文化的重要组成部分，能够在民俗、歌曲、工艺等方面都具有一定的建树，充分地体现了中国特色。但随之时代的发展，人们对物质的追求，客家文化逐渐地成为了被遗忘的存在，在客家年轻一代人中真正的充分地理解且掌握客家文化的越来越少，致使客家文化面临着在当代社会中消失的危机。基于此，本文将对利用客家文化创新校园德育的实施策略展开研究。
关键词：初中语文；德育渗透；客家文化；探讨
前言：
客家文化创新校园德育的有效实施，对学生的成长与发展具有深远的影响，一方面，客家文化具有较强的民族特色，能够有效地拓展学生的视野，丰富学生的认识，为学生打开新世界的大门，对学生发挥引导作用，让学生逐步地掌握科学的合理的方式解决生活中的问题的方法，帮助学生树立起端正的人生观、价值观、世界观。另一方面，能够为学生营造出丰富多彩的校园环节，充实学生的课余时间，让学生的校园生活更有意义，使学生能够受益终身。由此可见，对利用客家文化创新校园德育的实施策略进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。
1客家文化的含义
目前客家人主要集中在五桂山区地区，从建筑到服饰穿着都极具客家风格，是我国传统文化中的瑰宝。在对客家文化的研究中认为，客家文化的诞生与其所处的地位环境具有着密不可分的关系，是客家人在地势地形与生存条件的驱使下孕育而生的，是十分珍贵的精神文明。在对客家文化的传承上存在两种观点，第一种是指客家文明的传承在于血缘关系，只有拥有纯粹的客家人的血统才能够继承客家人的优秀精神文化。第二种是指通过对当地的语言文化、风俗习惯、居住环境的深度探究与掌握，对民族团结精神的学习而达成的民族文化的传承，这也是我国目前在客家文化传承中较为认可的一种。
2利用客家文化创新校园德育教育的重要性
2.1满足教育改革要求
在新一轮基础教育改革中，对校园文化的建设与德育教育做出了针对性的研究，大力提倡中学生德智体美劳全面发展，力求构建出更为优质的校园文化环境，营造出团结友爱的校园风气。客家文化精神对此具有极大的辅助作用，利用客家文化能够有效地创新校园德育，拉近学生间的关系，帮助学生建立起热爱集体，热爱国家的思想观念，让学生间和谐相处，满足教育改革要求。其次，要注重家国情怀，先学会爱国才会爱家，才会有努力学习的目标情怀，我们要注重家国情怀建设，努力使千万个家庭成为国家发展，社会进步的几点，成为梦想启航的地方。家国情怀在增强民族凝聚力，建设幸福社会，提高公民意识等方面有着重要价值。
2.2约束学习的行为
在初中阶段的学生正处于青春期，天性活泼好动，对外界事物的好奇心较重，对教师与父母的管教存在一定的抵触心理，极容易因无法有效地控制情况而造成无法挽回的后果。
而通过在校园德育教育中渗透客家文化的方式则有效地满足学生在这一阶段的需求，缓解学生对德育教育的抵触心理，使学生能够获得良好的启发，对当下的学习与生活产生反省与反思，明确自身存在的问题，及时地加以改正，向着正确的方向不断前进，最终成长为社会所需的人才。
3利用客家文化创新校园德育的实施策略
3.1打造客家文化传承基地学校
客家文化在初中学校创新教育中的融入仅仅依靠于教师的努力是远远不够的，学校应对此起到高度的重视，明确客家文化对学生的成长与发展的重要性，及时整合学校资源，打造客家文化传承基地学校。例如：在学校可以组织学生进行以“客家文化与爱国情怀”为主题的文艺活动，鼓励学生报名参加，营造出良好的德育文化氛围。
3.2引入客家文化素材
中国传统文化源远流长，博大精深，可供后人学习的内容良多。但在当代社会传统文化却逐渐地淡出了人们的视线，对中国的特色发展造成了极大的负面影响。而客家文化在创新校园德育教育中的渗透则对当下的社会问题具有针对性，教师应加强对客家文化素材的引入，通过加强校园文化建设，组建校园文化活动等方式吸引学生的注意力，调动学生对传统文化的探究兴趣，让学生逐步地发现传统文化的魅力，进而积极地参与到对传统文化的探究中，逐步地建立起优秀的思想品质，在实现德育教育的有效性的同时，达成弘扬中华传统文化的目的。家是最小国，国是千万家，家与国仅仅联系在一起，要想齐家治国必须要修身，因此，对学生渗透爱国主义时，可以结合国情分析国家的文化、历史、经济、政治等，通过分析各个方面取得的成就，激发学生热爱祖国、热爱民族，以及推动学生努力奋进，表明进行爱国主义教育的同时，应学生理解、掌握国情，这样能使学生产生强烈的爱国情感，此外，学生对国情方面的知识加深理解和感悟，有利于培养学生爱国精神。
例如：在学习到《人民解放军百万大军横渡长江》一课时，教师可以将这一课的思想情感作为原点，引入客家人的家国情怀素材，为学生讲解有关客家人的真实故事，营造出积极的课堂氛围，带动学生的情感，让学生产生民族自信心与自豪感，逐步地激发学生的爱国主义精神，实现创新校园德育的目的。
3.3介绍客家文化背景创新校园德育
就实际调查结果显示，目前初中班级中的学生大多是独生子女，在成长的过程中与同龄人一起生活居住的体验感受较少，导致大多数学生的同理心较弱，与他人分享的精神与能力较弱，为学生今后适应社会发展，融入社会生活埋下了极大的隐患。对此，教师在对学生实施德育教育，创建校园德育风气时，应积极地引入客家文化中诚实守信，敢于拼搏，热爱国家的精神，为学生树立起精神榜样，带给学生启发。
结语：
总而言之，客家文化在德育教育上具有突出的优势，对学生行为习惯的养成、思想品质的构建，以及爱国主义精神的建立都具有突出的作用，因此，初中学校应对利用客家文化创新校园德育教育起到高度的重视，积极地引入丰富的客家文化资源，为学生营造出良好的学习与成长的环境，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 余洪庆.客家文化进校园的实践与思考[J].教书育人（校长参考）,2012,(12):52-54.
[2] 钟亚祥.畲族优秀传统文化进校园实践和思考[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(11):122.