朱培延
永嘉县上塘城西中学325100
摘要：在义务教育阶段，教学活动应该以促进学生全面发展为核心，数学作为一门锻炼学生逻辑思维能力，处理问题能力的基础性课程，对它的发展更要做出严格要求。目前，许多初中的数学课堂都在努力创新教学模式，积极引进应用微课，突破了传统单调的授课方式，改善了教学效率低下的现象。对此展开了关于微视的发展，区别于以往数学课堂的地方以及在实际教学中的应用策略的详细探讨。
关键词：初中数学，逻辑思维能力，微课应用
引言：为落实新课改的要求，初中数学老师要在实事求的基础之上，探索教学模式的新发展，努力提高教学质量。在信息技术如此发达的时代背景下，学生对引进多媒体技术协助教学工作的展开抱有很高的期待值，微课的出现正好满足了老师和学生对于数学课堂的现代化要求，学生可以灵活地掌握知识，提高学习效率。
一．微课的发展过程
微课最初的概念是在美国的一位教育研究者的课程上出现的，他总结出建设微课的过程主要有五个步骤，而我国是近年来才开始应用和推广微课的。微课在2011年被胡铁生教授提出要应用到课堂之中，这要求教师把握好微课教学的切入点，在不脱离课本知识点的基础上，结合微型视频来开展教学活动，微课促进了教学活动的情景化，多元化发展，有广阔的发展空间。
二．微课与以往课堂教学的不同之处
微课是在信息技术发达的背景下应运而生的，它最大的优势就是突破了传统口述加板书的授课方式，与以往课堂模式相同的是，它们都达到新课程标准，符合促进学生全面发展的教学要求。两者最大的区别就是教学模式的不同，传统课堂时间长，很多时候全部的时间都被老师用来讲解新知识，学生基本没有独立思考自由讨论的时间。而微课能高效整合教学资源，借助多媒体设备或者移动终端来建立链接，学生可以充分利用碎片的时间，随时随地学习，教师在课堂上也减少了授课的时间，为学生留更多的时间来思考，提问和解决问题。
三．初中数学教学应用微课的具体措施
1.教师在制作微课时要简而精
数学教师要把握微课授课的精髓，效率和质量的双重保障，所以在制作微课时内容上要精而简。教师可以录制自己的讲解教程来制作视频内容，也可以在互联网上查找资源，整合后制作成教学视频。如果选择自己录制，教师要多应用情景来创设，详细掌握学生的学习水平，链接好新旧知识的过渡。如果是选择整合网络素材，老师在选取教学资源时要注重质量，尽量选择学生易懂的素材，多选择一些实际案例帮助学生进行理解，对于重点知识一定要有详细讲解的内容；在数量上要充分考虑课堂时间，不要一整节课都用来播放微课，多留给学生一些自由思考发挥的时间，数量越多反而会导致部分学生跟不上学习进度。
2.充分利用微课资源帮助学生提高学习效率
以往的数学课堂老师都习惯将知识点板书在黑板上，再讲解练习题来加深理解，这种授课方式单调无趣且效率低下。教师应该创新教学模式，应用微课授课，在计算机设备上展现出来，刺激学生感官感知，提高他们的学习兴致。
在展示视频的时候可以播放多种类型的教学案例，帮助学生的思维能力提升。对于重难点知识，教师可以重复播放几次相关讲解，把视频资源保存在教室计算机里方便学生课后观看，或者上传到班级群里让学生利用空余的时间自己学习，下来老师要着重考察学生对于这些重难点的学习情况，引导他们发现问题，提出问题，及时帮助有困难的学生解决问题。
3.引导学生自主学习微课
数学课程要求学生的逻辑思维能力的水平较高，所以课堂上最怕有不自主思考的学生，这部分学生容易养成遇到问题就依赖老师依赖同学的坏习惯，对此老师一定积极引导学生利用微课进行自我学习自我思考。除了必须的知识内容讲解，老师尽量多给学生留时间来思考，在消化吸收知识点的同时能够发现提出问题。微课在学生自主学习中有着极大的作用，老师在制作微课前可以收集学生的意见，让学生自己选择教学视频，选择自己认为需要学习的内容，真正从学生的角度出发，制作一个适合他们自己的微课，可能会有不一样的学习效果。学生还要充分发挥微课便捷的优势，通过移动终端建立链接，将时间最大化利用，努力提高学习效率。
4.发挥微课在课前预习和课后复习的作用
课前预习有助于学生在新课程的学习中跟上老师的进度，通过课前预习学生能提前发现自己在学习中的短板，从而弥补缺点，学生还可以总结出新内容中的重难点，将它们记在笔记本上重点学习，在课堂上针对重难点多思考探索，及时向老师寻求帮助。但很多学生缺乏自觉性，没有课前预习的习惯，或者没有足够的时间预习，对此老师可以应用微课梳理出新课程的知识点，概括出知识结构，让学生在课前观看，不仅缩短了他们预习的时间还能帮助他们打好学习新知识的基础，对提高教学效率也有帮助。在课后，复习工作也是教学活动中的重要环节，微课能够很好帮助学生进行系统化的复习，微课强大的资源共享能力能让学生实现随时随地学习的想法，学生可以在平时排队吃饭，跑操的间隙用移动终端查找微课资源，复习知识点的同时巩固了记忆，学生还可以用微课查漏补缺，发现自己的不足，向同学或者老师寻求帮助。
结束语：综上所述，提高数学课堂的教学质量，促进学生全面发展是每个数学老师都应该建立的教学理念。微课的优势显而易见，具有广阔的市场前景，老师要积极应用微课，将它的优势发挥到极致，将课程资源有效整合，最大化利用，努力探索新课改下的教学模式创新方式。但同时教师要辩证的看待微课，根据实际情况合理应用微课，不可操之过急也不可盲目使用，出现问题要及时解决，以促进学生发展为己任。
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