王芸
四川省凉山州昭觉中学
摘要：高中地理是高中学生的高考内容，在高中课堂上有着举足轻重的作用。地理的教学中应该将培养构建学生的核心素养作为重点内容，因此老师应该创新自己的教学方式，不能只是单一地枯燥无味地讲解，而应该丰富教学内容，为学生创造良好的教学环境，采用多种多样的教学方式，让学生对地理逐渐产生兴趣，这样才能有效地培养学生的核心素养。
关键词：核心素养；高中地理；教学探索
地理是一门综合性很强的基础学科，是研究地球表面的地理环境中的各种自然现象和人文现象。高中地理作为学生的必学内容，学习地理有利于培养学生的逻辑思维能力，培养学生的逻辑思维能力，可以让学生开阔视野。学生学习到的地理知识在生活中也具有很大的实用性。老师教学可以采用丰富多彩的教育方法，让学生感受到学习地理的乐趣，爱上地理，参与到课堂进来，而不是枯燥无味地背诵学习，那样不利于学生的地理学习。
一、创新课堂新形势
随着中国科技和经济的发展，中国的教育事业也在持续快速发展，所以中国地理的教学也应该适应新课程提出来的要求，将培养学生核心素养放在中心位置，应舍弃传统的教学方式，在教学上采用新的教育方法和模式，将培养学生的核心素养作为重点，课堂中可以引入较多的自然或生活中的例子，也能吸引学生的兴趣，这样才能够有效地提高学生的能力和今后的发展。
例如，高一地理学习晨昏线，晨昏线相对学生来讲是比较困难的一部分，晨昏线分为春分日，夏至日，秋分日和冬至日。学生在学习过程中对晨昏线的判断不是很容易，很容易混淆，所以老师在讲解的时候不能只单单讲解区分晨昏线的几种判断方法，这样让学生记忆不深，老师在讲解前可以让学生带一个地球仪，或者利用多媒体进行教学，让学生用三维的角度去观察，用各种方法去区分晨昏线，这样会让学生理解透彻，学习起来比较轻松。
随着教育新课改的进行，高中地理的教育学习也进行了一场改革，教学方式和模式也应该进行创新，让学生在轻松愉快中学习知识，有利于更好地在学习中培养学生的核心素养，有利于他们未来的发展。
二、培养学生的社会责任意识
学生在地理的学习中不仅仅知识学习一些地理知识，老师也不能只给学生讲考试模板和技巧，这样的学习虽然能提高学生的分数，但是对学生未来发展和核心素养的培养是没有帮助的。因此高中地理的教学不应该只是让学生学会考试技巧，而更应该让学生有社会责任意识，地理是研究自然和人文的，地理对于中国的农业等起着至关重要，所以学生应通过学习地理知识来加强自身的社会责任意识感，利用自己所学的知识造福人类，为社会做贡献，培养自己的核心素养，提高自己的能力。
例如老师在讲课人口增长特点的时候，每个国家有不同的人口问题，如发达国家可能会出现老龄化和人口负增长，这样会影响国家的经济发展，劳动力不足等情况，那对于发展中国家来说，人口增长率可能会比较高，会对教育，就业，住房，环境等带来巨大压力，此时就要实行计划生育政策 。如何控制人口增长是一个国家发展所必须具备的能力，要防止老龄化出现，也要防止人口增长过快。让学生有社会责任意识感，培养他们的核心素养，这样的地理学习才是有意义的，让学生学有所用。
高中地理课程的设置不是只让学生为了应对中国的应试教育，而是让学生在学习过程中培养自己的社会责任感，提高自己的核心素养，利用自己所学的知识造福人类，造福社会。
三、培养学生的兴趣和实践能力
核心素养是我国最近提出来的教育方针，随着教育改革的进行，高中地理教学中将培养学生的核心素养也作为了重中之重，也在尝试新的教育方法，进行教育新一次改革。只要学生对地理产生了兴趣，才会积极地投入进地理的学习中。因此老师在教学的过程中可以引进生活中自然中常见的现象引发学生的思考和兴趣，地理知识常常是与生活联系的，而不是生涩难懂的知识，因此在课堂上老师应该讲一些学生们感兴趣的内容，让学生在课堂上自由讨论，激发他们的浓厚兴趣，这样的课堂才是生动有趣的，有意思的，而不是只是老师一个人在课堂讲课。地理的学习也能够培养学生的实践能力，地理往往是贴近现实的，贴近生活的，学习地理不能只学习一些理论知识，而应该要将理论知识运用到生活中，这样学习到的知识才是有用的，有价值的，而不是只为了得高分，背答题模板，为了应试考试，只是一个考试机器，这样的培养方法是失败的，因此教育要进行改革，老师的教学方法也不能再像传统的那样，应该改进课堂教学方式，把培养学生的实践能力和核心素养作为重点。[3]
例如，老师在讲解农业的时候，老师可以先在课堂上放一些非洲等国家粮食短缺的图片，先让学生产生节约粮食的意识，然后向大家提出问题，如假设情景，如果一个国家粮食短缺，人们吃不上饭是什么一种情景？在中国因为袁隆平的杂交水稻，让每个人都能吃上饭，都能吃饱饭，但是非洲一些地方人们还依旧受着饥饿的折磨，让这些问题引发学生的深入思考，然后再引入学习内容的讲解，会让学生更加印象深刻，也会让学生深有感触。
因此，教育重在培养学生的实践能力，而不是让他们只是懂得理论知识和考试技巧，教育迎来了新一轮的改革，这是一条漫长的路，需要老师和学生的共同努力。
结语：
随着教育改革的浪潮越来越大，高中地理的教学也不能再像传统那样的教育方法，那样不利于学生的自身的发展，而应该进行教育改革，多次尝试新的教育方法，这样才会有利于学生的发展和进步，有利于核心素养的培养。
参考文献：
[1]张黄华. 高中地理教学中核心素养的构建与培养[J]. 国际教育论坛, 2020, 2(6):33.
[2]李长苓,杨作军,孙玉凤.基于思维素养的高中地理实验教学研究———以“自然界的水循环”为例[J].中学地理教学参考,2017(8)
[3]李红. 高中学生地理学科核心素养的构建与培养策略[J]. 教育探索, 2016(5):29-34.