李梅瑰
广东省开平市苍江中学 广东 开平 529300
摘要：初中历史教学要以提高教学效率为目标，运用情境教学法能够保证良好的教学质量，老师应不断探索和学习有效的教学策略，帮助学生建立自主学习能力，拓展学生的学习视野，落实历史教学的价值。历史老师在培养学生的历史素养方面发挥着重要的职能，同时也是其历史思维意识建设道路上的重要引领者，要结合实际教学情况落实情境教学法的有效运用，促进教学工作效率得到有效的提升。
关键词：情境教学法；初中历史教学；应用策略
前言：在传统的教育背景下，初中历史课堂教学方式过于单一，降低了其建立历史性思维逻辑的培养。情境教学法作为现代教学方法中最有效的方法之一，是信息时代下的产物，能帮助学生学习状态的提升、能力知识的塑造、课堂主体地位的落实，促进高效课堂的构建。历史老师应把以学生为本的教育理念放到工作的重心，提升自身的素质修养，有助于情境教学法得到最大程度的构建。历史老师要在实践中总结经验，运用多样化教学手段，优化教学氛围，有利于历史教学的价值得以落实。
一、利用多媒体技术创设情境，吸引学生的注意力
在传统的历史教学中，严肃的课堂教学气氛导致学生提不起对历史学习的热情，无法丰富学生的直观感受[1]。经过网络信息技术的创新和发展，历史老师应与时俱进，多方位利用信息技术的便捷条件，以全新的教学方式深入到学生的思想，拓宽学生的思维方式，有效的培养了学生的学习兴趣。利用多媒体辅助情境教学可以更好的帮助老师控制课堂教学的状态，通过在课堂上播放图片或视频，有助于优化积极欢乐的学习环境，从而落实以激发学生学习兴趣为基础的课堂教学，培养了学生观察和想象的能力，对调动其学习积极性有着重要的意义。
例如：在教学《甲午中日战争》这一课程时，可以采用多媒体技术播放视频资源，进行课堂教学导入，落实教学情境的渗透，渗透爱国主义情感，调动了学生的爱国情感和对历史事件的思考。通过多媒体教学，提升了历史课堂教学的生动性，使学生认识到有关甲午中日战争的基础知识，培养学生树立人民创造历史的观念，促进其建立正义感和责任感，加深了学生对历史的理解。
二、与实际生活相结合，创设生活化教学情境
历史教学源于生活，情景教学法的应用有利于促进学生历史素养的建设[2]。
历史老师在学生历史思维启蒙方面发挥着重要职能，同时也是其学习能力建设道路上的重要引领者，应改变传统的教学态度，以学生为主导，促进实际生活实践中历史知识的渗透，调动了学生对历史学习的热情。通过实际生活引入教学，让学生在情境中体会历史知识与实际生活的联系，提高课堂教学趣味，丰富教学内容和素材，增加学生学习的动力。
例如：在教学《人们生活方式的变化》这一课程时，通过改革开放对人们生活的影响，结合实际生活，让学生认识到人们的生活水平有着明显的变化，本文在四个方面表现了人们生活方式的变化。良好的生活情境教学能够以学生的思维方式出发，使学生建立良好的历史观念，正确引导学生养成良好的学习方法和态度，有效的实现了学生的综合发展。
三、创设问题教学情境，激发学生的学习兴趣
初中历史教学越来越复杂，情景教学法发挥了关键作用，能够巩固学生解决问题的能力。现今应试教育的影响下，升学率作为教学任务重点，老师常常以自我为中心，一味地向学生灌输知识，导致其很快忘记，无法激发对历史学习的兴趣。历史老师可以创设问题情景教学，提出问题引导学生在学习中找到关键线索，并对问题加以理解和判断[3]。这种方式不仅为培育学生自主探究能力奠定基础，更加强了学生对历史知识的应用，让其可以在冥冥之中感受到历史的魔力。
在历史教学中结合情景教学法，打破了学生对历史知识的距离感，激发学生对历史学习的兴趣和想象力，有效的将学生带入到历史世界，促进学生对历史事件的主动探索，增强其自主学习意识，让学生在探索问题中，找到关键线索，发掘问题真相，促进学生对历史知识更好的掌握。在教学的过程中，创设问题情景教学能够增进老师与学生的互动交流，使其更好的融入到良好的学习环境中，培养学生在情景中学习，落实对学生的情感教育。
结论：情境教学法的广泛应用充分落实以学生为主导地位的教育理念，促进了初中历史教学工作的顺利进行，情境教学法对历史教学起到了非常大的作用。历史老师在教学中应发挥自身在历史教学领域中职能优势，不断创新情境教学法的应用策略，积极地展现了情境教学法的价值和作用，促进学生实现全面的发展。情境教学法是保证历史优质教学的关键因素，老师应不断探索和学习有效的教学策略，摒弃以往传统的教学模式，注重情境教学法的应用，以培养学生的学习兴趣为基础，有效的增强历史知识的落实，并加强提高历史教学的工作效率。
参考文献：
[1]刘芳.浅析情境教学法在初中历史教学中的应用策略[J].考试周刊,2020(78):153-154.
[2]宋惠云,刘立德,宋新奎.浅谈情境教学法在初中历史教学中的应用[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(16):90-91.
[3]关萍.浅析情境教学法在初中历史教学中的应用策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(04):53.