王亚红
西安经开第一学校
摘要：随着教育理念的转变,体育课堂也在翻天覆地的进行一轮又一轮的教学改革，对于是体育教学中采用的小组合作是专家、是一线教师经过不断尝试、摸索、改进和总结，发现自从采用了合作学习教学方式以后，体育课堂有了新的特点：学生对体育活动的兴趣大大增强了，有强烈的上体育课的愿望；在教学过程中气氛好，学生积极性、主动性高，上课也非常投入。在体育课堂教学中进行合作学习，能让学生在小组的帮助下，在解决了平时个人能力所解决不了的困难中，体会到合作的优势，能让学生认识到团结合作的重要性，使学生明白“我们一人总不如全体更棒”。能让学生在学习过程中体验平等，感受公正，使不同天赋、潜能、气质、性格和文化背景的学生在彼此交往中都得到充分的发展。从而在学习中自觉的与他人进行合作，课堂气氛团结活泼、合作和谐。
关键词：体育教学 小组合作 重要性
一.体育教学中发挥小组合作的作用
1.1能力的培养
由于各种客观原因导致在体育课堂中暴露出来的问题，例如：班级学生人数多、场地受限制、器材受限制等等使得教学效果受到严重的限制和整体课堂效果不佳，所以在小学体育课中我们课题组针对存在问题选择进行小组合作学习模式进行课堂教学的改革，因为进行分小组合作学习可以使学生之间互相合作、使学生能不断的互相帮助，教导学生不但要为自己的学习负责，而且要为本小组的任务负责。因此每个同学都要尽自己的最大努力去学习，从而完成学习任务。并且小组合作学习则为学生营造了一种自主学习的良好氛围，很大程度上激发了学生的学习积极性，变“要我学”为“我要学”，且课堂气氛热烈活跃，不但轻松愉快地掌握了体育课的技术和技能，还大大拓展了学生的自我创新，为终身体育打下了良好的基础。
1.2小组合作学习促进学生主体作用的发挥
体育教学中的小组合作通过教师对组员的严格要求，同时再将学习的主动权交给学生，学生人人有事干，人人都是负责人，相互管理、相互以学生的学习为本，让学生体验合作学习的快乐，充分感受被认可被重视，从而提高学生的自觉自律、提高学生的实践能力，激发学生的求知欲望，使学生对学习充满热情。只有这样才能建立互帮互学的师生关系，使课堂充满热情和快乐。如教学障碍跑比赛时，在以往学生只知道疯玩，而现在学生为了本小组荣誉要遵守规则、要思考怎么去很好的完成，小组合作有了很大的提升。合作学习真正能启发学生，同时还能使学生懂得如何帮助别人。通过相互配合，动作协同，默契合作，建立起特殊的关系和友谊，它不但发挥了学生的主体作用，还培养了良好的团队意识、集体荣誉感意识。
1.3每个学生都能体验到成功的喜悦
通过小组合作的实施大大加强了学生的合作意识,调动了每个成员的积极性,发挥了每个人的最大潜能，增加了成功的机会，同时也有利于培养学生的集体意识。同时小组合作学习强调学生间的相互合作,取长补短,它特别强调互帮互助，而且帮助应该是贯穿整个学习过程中的。小组合作学习的教学评价重心从鼓励个人优胜转向了小组成员合作成功,激发了团队精神,学生间容易产生互帮互学的心理。
二．小学体育小组合作学习注意的问题
2.1要以发展学生身体素质为主
通过学习在体育教学中要遵循、发展学生身体，掌握运动技能，培养学生相关的心理品质为主要目标。所以，在体育小组合作学习中，仍须致力于学生身体素质、运动技能、体育意识和能力、运动兴趣等的培养，这些都是为学生的终身体育服务的，为其一生健康的可持续发展服务的。以后还要继续加强这方面的练习。
2.2要重视学生实际
在体育教学中开展研究性学习，学生必须具备必要的经验和知识储备，不能忽视学生的实际而急于求成。所以教师要对学生做到了如指掌。
2.3明确任务、合理互评
在分组教学过程中，和学生约定，不论哪组在自主选择兴趣与爱好的项目或相对集中进行身体素质锻炼过程中，学习不认真，不积极，即取消自主选择兴趣与爱好的项目，不给他们自己玩的机会，这样，他们每上一节课都很认真，让课堂教学得到很好的效果，学习效率大大提高了。例如，在低年级教学广播操或徒手操时可以让学生分小组自由练习，互相指导发现和纠正错误。让学生分成若干个小组，互相找出错误并及时纠正。哪组练好就做给大家看，师生互相评价，认为完成任务了就让这组自主选择兴趣与爱好的项目，这样一来，每组的每个成员都有了目标，都会抓紧时间练习，而且做得会更好，另外学生也明白要想小组获胜不仅自己动作要正确熟练而且要帮助其他同学也做到动作正确熟练。
三．小结
合作学习的方式使老师对学生指导的空间更大了。教师在最短时间内讲解教学内容、要求，指出学习的重点和难点，并示范，为小组合作活动提供载体。老师有更多的时间走进每个小组当中去指导学生。学生按课堂教学目标的要求,在小组内开展互帮互学，互为学习资源，具体的学习方式可以是多种多样的，可由小组的某个成员示范，也可由小组成员各自练习交流感受，发现错误，提出纠正的办法，共同设法掌握运动技巧或提高运动能力。相信小组合作会更加能突出学生的学习自主地位，培养学生自我能力的培养，还能促进小组合作学习能力，更主要是能让学生在学习中让学生该注意的问题。
【参考文献】：
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