全洙山
吉林省图们市第二小学校 133100
摘要：立足于新的角度去探索研究小学体育教学所面临的问题，追寻一种更加有利于学生自生发张的方式方法，让小学生可以得到更好的锻炼；为适应社会进步和教育的发展而采取的新课程改革，对小学体育进行教育教学工作，在一定程度上会学生的身体素质以及体制发展方面做出了积极的建设。同时在小学体育教学的过程中，也探索了一条更加适合小学生身体素质提升和体育教育教学的道路，对于我国教育工作的开展有着积极且显著的作用
关键词：小学体育教学；提高；身体素质
引言：随着时代的不断发展，小学体育教学工作你也在作出自身的改变，但较多的学校采用的教学方式都难以满足学生身心的全面发展；甚至存在着部分教师采用填鸭式的教育方式意图以强制的措施来完成教学任务的达标。这样的方式对于小学生的身心健康都有着非常不利的损害，更会对于学生自生发展形成阻碍。
1体育教学提升身体素质的意义
首先，对于体育教学活动来说，其实具有一定计划性，目的性和组织性的，因此在学生身体素质的培养方面，以及综合素质的提升方面都有着极大的裨益，教师需使用合理、科学的教学方式来开展，最大程度的激发学生的学习兴趣让他们更乐意参与其中。其次，在正常的体育教学下，教师有计划的实施教学和学习的任务，让学生可以得到更好的锻炼，从而使他们的体魄得到进一步锻炼。这也是为了其他学科的再学习打下了一定的基础[1]。最后，在体育教学的过程中，学生不但增强了身体健康情况，强壮了自己的体魄；更且锤炼了自身的思想和品质。这都有助于帮助学生思想观和价值观的构建，养成艰苦奋斗、坚毅勇敢的优秀品质。
2小学体育教学中出现的问题
2.1教学方式陈旧
小学体育教育对于创新方面存在着不足的问题，存在缺乏的问题。如今的学生生活在一个信息高度发达的社会中，他们所接触到的信息也会更加的广泛和繁杂。但是老师依旧会以一种较为陈旧的方式来完成教学任务，这往往就会出现效果不佳的情况了。例如，体育教师在布置了大量的体力运动后，学生可能也会完成具体的任务，但在运动后学生体力会有极大的消耗、情绪也会略显低迷；这样就会极大的消减学习的效率，这种做法就值得商榷了。
2.2学生参与度较低
有的学生将精力集中在主要学科的学习上，不愿意上体育课；在实际体育课程进行过程中，大多数学生也是采取消极应对的方式，更多的是将体育课当做是课余放松玩耍的一个课程。从而导致老师在进行体育训练以及课程安排的时候难以有效的进行身体素质的锻炼以及体育知识的教学工作。同时由于一些教师的自身能力方面也存在问题，对于学生的身体素质培育工作也存在着一定的规范性不足问题，而这种状况也会导致学生的参与度较低；这也是老师经常会遇到的一个问题。
2.3缺乏师生沟通
现在的体育老师都会与学生之间存在较大的年龄差距；因而老师与学生的交流就会很少甚至是没有交流。也正是在这种缺乏沟通的情况下，老师很难掌握学生锻炼的需求和运动程度，从而不能做出更完善的教学计划。单纯的依照固定统一的标准进行教学从而影响到小学生的全面发展。随着时代的不断进步，小学生的身体素质教育也是越来越重要，对于学生未来的发展也起到了举足轻重的作用。
3小学体育教学提高学生身体素质的教学策略
3.1采用新颖的教育方式
老师在上体育课的时候，应更多的运用媒体资源、网络资源以及教学设备向同学吗讲述体育的乐趣和意义。让他们理解并意识到体育的重要性。就比如说在正常的课堂上老师可以先搜集相关或者有趣的视频，并通过多媒体设备进行展示。同时教师可在一旁讲述视频的亮点人物的经历等等；让学生在观看视频的同时，感受到别人的努力与奋斗；让学生吗可以进一步的感受运动的乐趣以及体育的魅力所在。这样既有助于完成体育教学的任务要求，又可以更好的锻炼身体学到知识。
3.2提高学生学习兴趣
从学生的角度出发来设计教学方案是处理学生不愿意参与运动问题的方法之一。有效结合学生的体质、个性、年龄来安排和实施体育教学任务是非常有必要的，只有因材施教、寓教于乐学生才会积极地参与体育活动中。当然教师也要结合所需的教学任务让体育课程变得更加的丰富有趣。这样既不会消减学生的学习乐趣，也不会耽误课程的教学。当教师再开展类似的课程活动时，同学们也将踊跃的参与到体育活动之中，从而在一定程度上将参与度较低的状况进行有效解决[2]。
3.3组织有效的教学活动
因为其教学目标的特性老师更多的应是采取一种鼓励的方式，激励学生产生学习的动力与自信。采取更加适合小学生性格的方式方法。同时在进行教学的过程中老师也要及时给学生反馈，他们因为年龄较小的情况无法察觉自生的变化，这就需要老师及时的告知他们，这样他们才会有动力开始接下来的学习。老师也要帮助学生建立战胜困难的信心与勇气。学生在实际学习的过程中不免会碰到难题，有的同学就会选择放弃，在此过程中，老师就需要与学生进行更好的沟通与交流工作，引导其直面困难。从而在战胜困难的过程中对自身的体魄，胆量等作出培养与建设工作。
结束语：综上所述，体育教师在完成体育教学任务的过程中也要有机的结合学生的实际状况，更大程度的基于学生的角度进行教育教学工作，在教学方案的设计以及具体课程的操作导入方面，需要兼顾运动性与兴趣性，这样才能有效的发挥出小学体育教育阶段对学生身体素养的建设功效，从而对小学生未来的发展助力。
参考文献：
[1]顾阳.谈小学四年级体育教学中如何促进学生体能的发展[J].文理导航(下旬),2021(02):69+72.
[2]何倩倩.小学体育教学中的“少教多学”探究[J].家长,2021(02):18-19.