李璟妍
南宁市高新小学西校区 广西南宁 537000
摘要：在小学音乐课堂教学过程中，为了进一步培养学生的智力，就需要格外重视智力潜能的制造过程。在此阶段，最重要的一部分就是想象，能帮助学生在音乐教学中提高自己的注意力，让学生在不断的想象过程中更好的提高自身素养。基于此，本文就针对当前小学音乐课堂的情况分析出影响小学生课堂注意力的因素，并提出相应的措施来优化教学。
关键词：音乐教育；儿童；智力开发；注意力
实施优质教育是我国基础教育改革的主要目标，音乐教育）艺术教育是培养学生学生综合素质的一个重要的因素。学生的心理健康直接影响到他们有效学习的能力，也是学生学习的重要保障。因此，教师应该采用相应的教学方法，以烘托学习的气氛，让孩子们感觉到，音乐课丰富多样，有助于激发他们学习的兴趣。
1注意力的概述
1.1什么是注意力
注意力实际上是心理学研究的内容，它主要表示的是人的一种心理状态，对某一事物或某一个对象有一定的指向和注意。根据分析我们可以得知，当前智力的五大因素为注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力。所以，我们不能够忽视注意力的运用，要让它能充分发挥自己的组织能力、维持能力，从而保证学生的学习活动更加高效开展。
1.2注意力的作用
经过一系列地探究和实践，我们可以得知学生成绩的好坏与学生学习是否注意力集中有着十分密切的联系，由此我们也可以说，学生能更好的开展学习活动的基础便是课堂注意力，它是人们智力因素中必不可少的一环，它也同样可以在后天影响下得以培养和锻炼。因此，要想让学生的学习效果有明显的提升，还是需要从各个方面来提高学生注意力，从根本上来改善教学现状。
曾经马克思也根据自己的经验分析出了一句话，即：天才就是集中注意力。著名生物学家认为：注意力是天才的先决条件，更有儿童教育家蒙台梭利说过:“给人类带来的伟大发现与其说由于科学家们的教 养或者他们的知识，不如说是由于完全聚精会神的能力。由于他们的智慧能够埋头于他们感到兴趣的工作”。这些名人名家也用自己的实际行动向我们展示了注意力的重要性，它是一种心理现象，也是人们日常学习中不可或缺的一部分。
1.3影响小学生课堂注意力的因素
众所周知，小学生的天性就是对事物充满好奇、有一定的探索欲望，所以，依旧还有很多外在因素会影响学生的学习。在小学音乐课堂教学过程中，出现了一个相对避免普遍的现象，即学生虽然喜欢唱歌、喜欢音乐，但致使一时的，无法做到长期有效在音乐课堂集中精力。我认为，出现这一现状的主要原因是学生受到互联网的影响，人们接触到的流行性的东西比较丰富，使得这些元素对孩子们产生很大的影响。但此时的小学生其思维能力还比较弱，对音乐艺术的认识也比较浅薄，导致学生对音乐课堂中学到的音乐作品不感兴趣，甚至会将音乐教师和自己心中的偶像进行一定的对比，甚至会认为音乐教师没有资格进行音乐教学，这种方式无疑导致整体音乐课堂的效果大打折扣。与此同时，小学生也受到网络流行歌曲的影响，唱一些不符合它们年龄阶段的歌曲，不利于学生身心的健康发展。
与此同时，我们还发现了一个教学现状，教师为了满足学生对音乐的需求，过分的设计一些网络流行歌曲或者多样的教学形式，进而忽略了音乐作品的本质内涵，只停留在表面的音乐学习就很容易导致学生的注意力没有在音乐作品上，而是停留在音乐教学的表面，最终会导致学生的整体学习效果不佳。
除此以外，音乐教师的作用不仅仅是教育学生，还是传播美的使者，在教学过程中，如果老师的状态不佳的话，学生在课堂上的精神状态也将会非常差。反之，如果教师能够激情饱满的进行音乐内容的讲解，那么学生也能更加积极的参与到课堂音乐交流过程当中。与此同时，在小学生的心目中，实际上音乐老师是美的代表，不仅能歌善舞，而且谈吐落落大方，在学生心里是一个非常好的榜样。基于此，教师就需要充分发挥自己的作用，在教学过程中不仅传授知识，还需要引导学生不断去发现美、感受美。
并且，在提高学生音乐课堂注意力的时候，还需要教师能更加重视自身综合素质和人格魅力方面的培养，从而促使整体课堂教学的优势大大凸显出来。
2提高小学生音乐课堂注意力的方法
2.1调节课前情绪，集中学生注意力
大部分学生在开始上课的时候都很难能够稳定自己好动的情绪，因为刚刚经历过下课的快乐玩耍，所以上课铃声一响，很多小学生都不能及时的进入到课堂的情绪中，有的学生还会在课堂上唱歌，有的学生同桌之间进行聊天，因此，教师可以在进入正式上课之前，为小学生弹奏一些比较欢快，适合小学生听的曲子，这样学生可以很快的从玩耍的心情进入到音乐课堂的曲子中，学生可以在乐曲中，挥动自己的身体，做一些动作，可以很好的增加学习的乐趣，另外，教师还要在课堂中灵活的改变教学方式与教学内容，要根据学生的学习情况来创新教学。例如：当学生在课堂中没有很大的学习兴趣，一个个都耷拉个脸，那么作为教师就要思考如何使学生对音乐课堂提起兴趣，教师可以播放《狮王进行曲》，然后教师可以为学生比喻他们现在的情绪已经在曲子的节奏中了，很有音乐方面的天赋，有时候多多鼓励学生，可以很好的调动学生的学习积极性，当学生听到这，就会立刻打起精神，集中注意力。
2.2巧妙设问，激发兴趣，保持注意力
教师在课堂中为了激发学生的课堂兴趣，可以为学生设置一些问题，然后使学生带着疑问进行学习，这样学生就会每时每刻都进行思考，思考的过程就是深入学习的过程，课堂专注度与课堂效率也会提高很多
比如：在教授学生《小雨沙沙》这首歌的时候，教师可以先问学生，在大自然中都有什么习惯小组淅淅沥沥的声音，这个时候学生们就会认真思考自己在大自然中所见到过的，听到过的，小草小花听到小雨的声音，就会兴奋的跳舞，小鸟在雨中唱歌，学生就会在这样的课堂中一直思考，集中自己的注意力，跟着教师学习唱歌，并且在歌唱中感受其中的美妙世界，从而更好的理解音乐的魅力与音乐课堂的乐趣。
2.3幽默表演，转移学生的注意力
小学阶段的学生还处在活泼好动，难以沉下心来学习的年纪，因此，学生在课堂中开小差是一种非常常见的现象，学生经常会正上着课就分神，虽然人在课堂中，但是心早已跑到外面了，因此，教师可以设计一种幽默的课堂表演方式，找一些平时练习舞蹈的学生，在课下帮助他们排练一个针对课堂内容的简单舞蹈，在课堂中，就可以为这些学生放一首歌，然后安排这些学生进行表演，在表演中也可以加一些娱乐性的动作，这样学生们的注意力就会被吸引到舞蹈中来，一方面学生可以非常认真的完整本节课的内容，另一方面，学生也可以加深对相关内容的理解与掌握，可能在长大以后，学生也不会忘记本节课所学习的音乐内容。
2.4结构严谨，诱发学生的注意力
对于小学的教师来讲，要想为小学生上一节课是非常容易的，但是想要为小学生上一节印象深刻的优质课程是比较困难的，因为针对小学生上课，要想抓住他们的眼球，使他们认认真真的听完一节课是很不容易的，所以，教师就必须要将每一节课都设计的非常严谨，最好是一环扣一环的，并且保证学生在课堂中的每个环节都能集中注意力，这样的音乐课堂才是成功的。例如：在教授学生学习《小号手之歌》的时候，可以在正课开始之前，安排学生模仿吹号的声音，使学生对小号产生一种好奇，然后有一个初步的了解，之后教师可以在黑板上画一个小号手，接着引出课堂的内容，另外，在课堂中也可以安排学生进行谈论与交流，这样也是激发学生学习的一种教学方式，这样学生的学习注意力就变的非常集中。
3结束语
综上所述，在社会与科技快速发展的这个时代，如今的学生相比较于以前的学生，可以见识到很多的事物，如果教师在课堂中仅仅讲授教材中的知识，就不足以学生学习知识，因此，还要适当的为学生扩展知识，想尽办法帮助学生集中注意力，体会到音乐课堂的魅力与趣味性，在音乐中提高学生的审美能力，最终使小学生爱上音乐。
?
参考文献:
［1］富春雷.浅谈培养小学低年级学生对音乐的兴趣[J]戏剧 之家。2015(6):215—216.
[2]王聪.浅谈如何培养学生对音乐学习的兴趣[J].儿童音乐， 2014(9):64—65.