肖天华
成都大学师范学院 四川省成都市 610106
摘要：英语，作为世界性通用语言，它的应用范围非常之广泛，世界上使用人数仅次于汉语。目前在全球经济一体化发展背景下，世界各国之间的交流在政治、经济、文化方面越来越密切。其中英语作为最重要的交流工具之一，已经成为目前熟练掌握的语言技能。在高校英语教学工作发展过程中，学生通过对英语知识的学习不仅仅能够使其语言技能得到有效锻炼，同时能够使学生的逻辑思维能力得到有效发展。本文笔者将从高等院校英语教育教学的现状展开分析，同时基于多元化视域下高等院校英语教学改革实施策略展开探讨，希望对我国高校英语教学事业的发展提供参考。
关键词：多元化；高校英语；教学改革
引言
目前信息化时代发展前提下，人类社会的发展愈加复杂多样，同时文化更新的速度也越来越快，各种各样的文化在发展过程中都面临着不同的机遇和挑战，与此同时，全新的社会文化也层出不穷。在复杂多变的社会结构下，社会的进步与发展与不同文化之间的需求也有一定的差异，这就在某称程度上导致文化朝着多元化发展。在多元化的文化视域下，高等院校在英语教育教学活动开展过程中，必须做好夸文化交流工作，同时还要进一步做好英语文化的教育教学工作，进而更好地适应社会发展的相关要求。高等院校英语教学活动主要有教学策略、主体、目标和评价四个体系组成，为保证四者在教学活动中达到高度一致，相关教育工作者必须有效推动英语与汉语在教学活动中的有机融合，进一步做好高等院校英语教学工作，促进大学生英语语言技能的提升。
1现阶段你该等院校英语教学现状分析
1.1教育工作者对文化教学的重视程度不足
在高等院校英语教育教学工作开展过程中，许多授课老师对于文化教学工作的重视程度不足，这种情况对于英语文化教学质量以及教学水平造成不利影响，使得高等院校无法高效地为社会为国家输出更多具备高素质的英语人才。
1.2缺乏正确的文化意识
高校英语教师在设定英语教学目标是，由于缺少正确的文化意识，他们很难对多元文化之间的差异引起注意，同时也无法意识到大学生多元文化素养对学生发展的重要意义。虽然有一部分高校英语教师在具体的教学活动开展过程中有意识地展开多元文化的导入工作，但是对该工作的目的没有形成正确的认识，进而无法满足高校英语教育教学的需要。
1.3陈旧单一的教学方式
由于长期受传统教育教学方式的影响，诸多高等院校在英语教育教学工作有了一定关注，，但是其开发程度对于实际需要还相差甚远，在此种情形下，若要有效保障其教学的实际效果就必须在教学实践当中深入钻研，不断创新。比如，在传统的教学活动中，整个教学的重点往往都是放在老师的教上，而忽视了学生的主体地位，再加上传统单一的教学方式，无法为学生的学习营造良好的氛围与环境，无法有效激发大学生对英语知识的学习兴趣，教学质量无法得到有效提升。
2多元化视域下高校英语教育教学改革实施策略分析
2.1科学树立正确的英语文化教学观念
新时期高等院校英语文化教育教学工作开展过程中，授课老师应当及时向学生教授映雪的学习观念以及学习方法，同时树立正确的英语教学观念，进而使英语教学效果得到有效保障。首先，高校英语教师在开展教学工作要积极主动地推进文化主体以及语言文化二者之间的融合，将文化教育导入工作作为整个教学活动开展的前提与基础，然后根据具体的教学内容做好科学的讲解工作，保证课堂教学活动能够有效培养学生的多元文化素养；其次，从授课老师的角度出发，在具体的英语教学活动开展过程中，应当有效地将汉语文化与即将学习的英语文化有机结合起来，进而形成科学的多元文化教学观念。
比如，我们在讲解英语文化的五大特征是时，单靠讲解无法使学生保持高度集中，同时与多元文化背景下相关要求相违背，所以，授课老师可以中国文化中相似的特征融入到实际的教学当中，引导学生对这两种文化展开探讨与分析，然后在分析的同时做好新知识的讲解工作，进而有效加深学生对知识内容的掌握与理解；最后，高校英语教师必须对跨文化教学的知识内容、教学方法以及重要性形成正确的认识，在向学生教授英语文化知识的同时培养学生对文化之间差异性的包容，确保他们能够用科学的眼光看待外国文化，同时尊重外国文化。
2.2在实际教学活动中要有明确的教学目标
明确的教学目标不仅能够保证英语教学工作顺利进行，同时还能为其有效开展提供一定的参考，确保实现良好的教学效果。 首先授课老师在每个教学环节中都应当注重培养学生的多元文化素养。英语学习过程从某种意义上讲就是外来文化与国内文化的交流、碰撞、融合的过程，对于这些已经习惯了用本土文化思维的大学生老说，想要熟练掌握并运用好英语知识存在一定的困难。所以，高校英语教师在英语教学活动开展过程中要及时树立正确的本土文化保护网，防止外来文化的错误理解在本土文化中出现不利影响。要用科学的眼光看待外来文化，针对差异性较强的外国文化不能出现盲目接纳的情况，要取其精华去其糟粕，保证本土文化不会受外来文化的影响；其次，大学生在学习外来文化的过程中不仅要有多远文化的学习能力，同时还要掌握对多元文化的选择、分析、辨识能力，去报能够将学到的英语知识运用到实际生活当中，进而充分发挥英语知识应有的价值；最后，高校领导在制定英语教学目标是要从实际情况出发，有效考虑大学生的学习能力水平以及其专业的特征，选择适合与学生学习发展的英语教材。与此同时，在具体的教学活动中还要注重因材施教，不断创新探索，科学采用合理的教学方式，提升教学效果。
2.3不断革新教学策略
为有效解决英语教育教学中存在的诸多问题，授课老师在教学活动开展前期应当根据教授的具体内容，以及在教学过程中有可能会出现的问题制定相应的教学方案，同时还要进一步创新教学策略及方法。首先在多元文化的导入过程中，授课老师应当及时转变传统的板书教学方式，科学运用现代化多媒体教学辅助工作，给学生播放英语国家的视频短片，进而营造良好的英语学习氛围，然后顺势进行文化导入活动，激发学生的学习兴趣。除此之外，在教学过程中老师还可以采用启发式教学模式，通过此种教学方式鼓励学生积极主动地思考问题，进而加深对多元文化的掌握与理解；其次，高校英语教师还应当对体验教学引起关注，在具体的教学活动中加入一些体验元素，这样既能够有效体现授课老师的主导作用，同时还可以将学生的主体作用展现出来，让学生在体验的过程中过去更形象更直观的多元文化感受，进而提升学习效率；最后在教学活动结束后老师还应当及时给予学生一定的指导工作，保证在其面对多样的外来文化时能够形成正确认识，不单单要关注外来文化优秀的内涵同时还要及时摒弃不正确的消极的内容，还应当进一步加深对我国传统文化的学习与理解，并以此为根基，提升对外来文化的判断能力。
结语
总之，在多元化视域下的高校英语教学活动开展过程中，应当进一步注重文化教学工作，这部仅仅需要对高校英语知识的讲解引起关注，同时还应当对大学生多元文化意识的有效培养引起足够的地重视，将各种各样文化的价值与内涵让学生有正确的认识，保证高校英语教学工作的有序开展。
参考文献
[1]纪红,倪莉莉.多元化视域下高校英语教育教学的创新研究——评《高校英语教育教学理论与实践研究》[J].高教探索,2019(11):143-144.
[2]王凌超.多元化视域下高校英语教育教学改革的探索——评《高校英语教育教学理论与实践研究》[J].林产工业,2019,56(10):79.
作者简介：肖天华，（1978.5），女，云南省五华区，学历本科，毕业于重庆师范学院，现有职称英语讲师，研究方向英语教育