刘跃进
四川省泸州市泸县嘉明镇罗桥中心小学校? 四川 泸州646128
摘要：小学时期教育工作的开展，对于孩子未来的成长有着直观的影响。特别是思想以及法制的教育，更是当前我国社会工作开展过程中至关重要的一项内容，所以也要求校园教学工作能够与时俱进，不断地革新教学的方法和理念，只有这样才能够为学生带来更好的知识学习环境。本文就是结合小学时期道德与法治这一学科教育工作的开展实际情况，重点了解到课堂教育有效性的开展和实施策略，希望能够真正的发挥出这一教育所具有的特色，以便于为我国社会培养出更多优秀的人才。
关键词：小学；道德与法治；有效性
前言：道德与法治这一学科教育的内容，在小学校园中的开展一直以来存在着一定的问题，主要就是因为教学工作开展的阶段，教师忽略了学生在课堂上所占有的主体性地位，对于这堂课所给予的关注程度也相对较低，这些都严重影响了学生后续的发展，不利于学生的成长和进步。本文就是基于这样的现状，提出小学道德与法治课堂教育工作有效性的开展策略，主要目的就是利用全新的教育理念，以及有效的教育方式，优化学生知识学习的效果，让学生能够提高自身的道德素养、知法、懂法，成为社会中优秀的公民。
一、注重课程资源的优化
社会、家庭、课堂教学三者之间需要进行融合，这也能够使学生在学习的过程中，更好地理解和学习知识内容。在教学工作开展前期，教师需要引导学生能够提前做好准备，包括：自主的寻找与课程知识相关的资料，生活中的案例等，在课堂上就可以让学生以小组为单位，集体进行探讨，或者看着角色扮演的活动。通过学生自身感受的描述，课堂教学的内容能够变得更加的丰富，也能够帮助学生形成良好的创造能力。
除此之外，教师需要引导学生在实际生活中，对道德与法治这门学科的知识内容进行检验，当学生意识到课堂上所学习的知识与现实生活有着紧密联系的时候，就能够真正地了解课堂知识学习的深刻含义，并且约束自己的行为规范，在课堂上认真努力地学习知识，这一点对于课堂教学效果的提升，有着非常重要的促进性作用。例如：教师可以结合政治的新闻、热点的资讯、报纸、网络信息等，引导学生能够共同的对时事新闻进行探讨，并且结合生活中比较常见的现象，把道德与法治知识进行融合，这样的教学方法能够获得良好的效果，也能够提高学生学习的质量。
二、突出学生在课堂上的主体地位
道德与法治教学工作在开展和实施的过程中，教师需要意识到教育工作存在的问题，并且有针对性地加以改善，才能够实现课堂教学效果的最大化。
其中，教师在教学的时候，不能够仅仅关注教学思路的准备情况，更是需要充分考虑到，学生在课堂上所具有的参与程度，让学生能够真正地按照自身的发展规律和身心特点，提出学习的需求，才能够实现最佳的教育效果。
例如：在讲解“爱护我们的家园”这部分知识的时候，教师就可以收集一些自然风景，以及资源保护的图片呈现给学生，引导学生能够仔细地对这些图片的内容进行观察和分析，并且站在小学生的视角提出问题：“在如此美丽的风景中，如果到处看到的都是果皮、纸屑和塑料袋，你会怎么想？”学生通过教材中的内容以及教师的引导，就能够了解到优美的环境，还需要大家共同保护和维持，真正的从小事做起，积极的为环保做出贡献。也能够让学生在生活中尝试着保护环境，真正的养成良好的环保习惯，这样的教育方法对于学生未来的成长就会产生非常重要的影响。
三、着眼课堂教育，与生活相结合
道德与法制课堂教学工作开展的过程中，想要真正的融入德育思想理念，就需要保证班级制度的建立，与道德与法治课程相互结合，真正的让学生感受到规章制度本身所具有的正确、合理和必要性，融入德育教育知识的核心理念，使学生能够在熟悉和掌握校园内部，各项规章制度的同时，遵守这些规章制度，按制度办事，这也能够为后期学生良好的发展奠定基础。教师想要有效地实施这一教学方法，就需要利用平时的教育工作开展情况，有针对性地把德育思想理念渗透给学生，如，在日常生活和学习的过程中，对于遵纪守法的学生，教师需要及时地给予表扬，可以用一个鼓励的眼神和手势，激发起学生遵纪守法的思想意识。
例如：在组织体育课程的时候，教师就可以把道德与法治中所包含的人身伤害故意防范、自我保护教育等理念融入其中，这也是德育教育效果的最大化，也能够真正的保证农村小学校园内部道德与法治课堂发挥出自身的优势，使德育之花盛开在小学生的生活角落之中。
结论：综上所述，结合道德与法治这一学科教育工作开展的现状可以看出，在长久的传统教育理念影响下，教师的教学工作还存在着一系列的问题。主要就是因为课堂上过分的关注教材中知识的内容，坚持以填鸭式教学为主的教学方法，这些都影响了学生长足的进步。所以本文也基于以上的文章分析，主要探讨小学阶段道德与法治这一学科教学工作中，有效教育方法的实施和渗透策略。目的就是真正的改善这一课堂教育所具有的缺陷，从而提高课堂教学的质量，确保学生能够在最佳的环境和最好的状态下，提高自身的综合素养，为其未来的成长进步奠定坚实的基础。
参考文献：
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