韦爱萍
广西壮族自治区南宁市马山县白山镇城北小学,广西 南宁 530699
摘要：小学是学生们心理健康发展的关键时期，在这一时期内促进农村小学生健康心理的形成尤为重要。而在具体的心理健康教学工作中，班主任发挥着不容忽视的重要作用。班主任作为整个班级中的领导者和组织者，在对学生进行心理健康教育工作中肩负着重要的责任。
关键词：农村小学班主任;管理工作;心理健康教育;策略
现代教育的蓬勃发展不仅要求教师要成为人类文化发展的传递者，更要成为学生心理健康教育的塑造者。应将对学生们的心理健康教育渗透到班主任日常管理工作中，利用班主任管理工作中的优势，遵循小学生心理特征，因势利导地促进小学生的心理健康成长，进而满足新课程改革过程中的基本要求。
一、促进师生的交流，构建良好的师生情
农村小学生在刚步入校园的过程中，对于教师会比较畏惧，在学习过程中，班主任和小学生的关系也比较疏远，为了更好地落实小学班主任的心理健康教育策略，要积极促进师生之间的互动和沟通，构建良好的师生关系，增强小学班主任对学生的了解。一方面，教师要转变小学生的教育和管理态度，贴近学生主体，走进小学生的生活。例如，可以通过小学生一起游戏和互动等，增加小学生对班主任的信任，逐步缓和班主任和小学生之间的关系，从而对心理健康教育的有效落实奠定基础。另一方面，在教育和学生管理中也要构建平等的师生关系，教师要增强对小学生意见的收集，尊重小学生的主体需求，打造以小学生为核心的班级管理环境，通过构建良好的师生关系促进心理健康教育的实施。
二、重视心理健康教育的多元化
小学生年龄较小，对传统心理健康教育中所采用的传统口头灌输教学模式依从性并不高，且难以真正掌握教师所传授的知识，基于此，就需要农村班主任改变传统的教学方法，探寻多元化的模式对学生开展心理健康教育。例如，开展心理咨询情境模拟游戏，在游戏过程中，一名学生扮演心理咨询师、一名学生扮演护士，几名学生扮演患者，对患者进行心理咨询的情境进行模拟，采用这种教学方法，不仅能有效激发学生的学习兴趣，同时还能促进其更好地掌握教师所传授的知识内容。
三、注重游戏与活动的心理体验
小学阶段的学生具有好玩、好动这一天性，小学生的心理健康教育也主要以游戏的方式开展的。教师应组织各种形式不同的游戏，例如，角色扮演游戏、素描表演游戏、故事讲解游戏、猜谜语游戏。这些游戏与学生的生活联系较为紧密，在游戏参与过程中师生也能够营造一个真诚的交流环境。教师在选择教学方法时应该考虑到学生的内心感受，创设特殊的学习情境。针对学生的心理问题设计教学方案，利用多彩活动鼓励学生参与课堂，让学生获得心理上的安慰。同时教师也可以借助角色示范活动进行教学，让学生在教师创设的特色情境中去理解角色，处理情景中的各类事情，体验角色的喜怒哀乐。这样的真实情景体验过程能够让学生感受到与人相处的诀窍，正确处理自己的人际关系。在这些游戏活动进行完毕之后，教师还要开展一个总体的评价环节，让参与游戏的学生对自己的行为进行评价，说出自己在游戏过程中的优点与不足，形象地表达自己对于各种事物的看法，加强师生、生生之间的沟通交流，通过心理暗示向学生提出正确的建议，让学生维持一个健全的心理状态。
四、以家校联系为桥梁渗透心理健康教育
在进行心理健康教育时，班主任教师要发挥家校联合的沟通桥梁作用。家庭是学生的第一所学校，家庭教育对孩子未来成长发展具有深远意义。在传统家庭教育中，一些家长坚持棍棒教育形式，严厉的教育容易导致孩子出现心理负担;一些家长对于孩子的成绩过于关注，容易忽略心理健康问题;还有一些家长不注意自己的言行，家长之间吵架、打骂都容易导致孩子产生不安全感，容易给孩子造成心理恐惧和压力。因此，小学教师要加强和家长之间的联系，了解学生在家里的生活环境，关注学生的心理状况，与家长合作共同开展心理健康教育。对于一些心理脆弱的学生，班主任教师要重点关注，要多与这些学生的家长沟通，询问学生在家庭的学习和生活情况，分析学生出现心理问题的原因，以便帮助学生解开心结。班主任教师也可以定期召开家长会，向家长汇报学生在学校的表现，肯定学生的进步，给予学生鼓励，培养学生的自信心，使学生能够在和谐的环境中成长。
结束语：在农村小学阶段，对学生进行心理健康教育十分重要，需要得到班主任的高度重视。小学生心理健康教育看似没有学生们的学习成绩那么重要，但会在一定程度上影响着学生们的学习和生活，而一旦学生们的心理健康出现了问题，学习成绩必然会出现下滑的现象。因此，农村小学班主任应当注重和加强对学生们的心理健康教育，主动与学生进行交流和沟通，促使学生养成健康、乐观和开朗的性格。
参考文献：
[1]张胜泽.新时期少数民族地区小学班主任工作中的心理健康教育[J].考试周刊，2018（07）
[2]张胜泽.新时期小学班主任工作中的心理健康教育[J].考试周刊，2018（07）